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언어상호작용 분석법
4. 엑스터 행동관리 분석표
Ⅳ. 질적 접근방법
1. 중요한 사태 파악 접근법
2. 비언어적 접근법
3. 일화기록법
4. 녹음과 녹화기록법
5. 질적 방법의 계량화
6. 기타 질적 접근방법
<수업 참관록 예시 -1,2,3>
맺음말
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1p
1. 부모와 유아교육 기관의 첫 만남
4. 수업참관
5. 부모참여 수업
6. 부모 자원봉사 (교육자료제작, 보조교사, 전문지식을 활용한 봉사)
2. 교육적 시사점………………………………………………………………………………9p
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수업전개 흐름에 따라 본 분석도구가 최적의 선택이 아님을 느꼈다. 모든 형식과 내용에는 학습자의 발달정도에 따라 오개념과 난개념이 있을 것이라는 가정하에 큰 고민없이 실시하였는데, 이 방법 이외의 학습자와 참관교사의 1대 1 매칭에
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교사와 의사 소통한 내용은 자녀들의 성격과 행동에 한정되어있으며 자유로운 대화가 이뤄지지 않는 것으로 나타났고, 담임교사의 수업을 참관하고 싶은 강한 의욕이 있으나 기회가 없어서 참관하지 못하였다고 밝혀졌다. 따라서 학부모들
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자세도 좋으면 공수 연결이 빠르다.
우수
실수가 별로 없고 리시브가 안정되어 있으며 토스나 패스 연결이 잘된다. 이동 동작과 공격에서의 실수가 간혹 있다.
잘함
서브 범실은 없으나 리시브가 약간 불안하며 볼 처리를 신속하게 하지 못하
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4.종합
Ⅲ. 초등학교 중학년 현장 학습의 문제점
1.교사의 입장
2.학생의 입장
3.학부모의 입장
4.종합
Ⅳ. 초등학교 중학년 현장 학습의 개선방안
1.일반적 개선방안
2.우리들이 생각한 개선방안
Ⅴ. 결론
참고문헌
첨부자료
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수업참관
5. 부모 참여수업
6. 부모 자원봉사
7. 교육 자료의 제작
8. 전문지식을 활용한 봉사
9. 수업 보조교사
10. 가정과 연계된 부모 교육
11. 행사를 통한 부모 참여
Ⅵ. 유아교육기관중심 부모교육의 유형
1. 강연회
2.
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자세
학습지도(수업)
생활지도
교육연구 및 업무수행
교사의 생활지도
평가방법
학교자치기구의 공식평가
-학생·학부모의 의견을 수렴한 교사의 자기 평가
다면평가(동료, 교장, 교감)
- 수업참관 및 평소관찰을 통한 체크리스트 평가
만족도
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교사) 이라는 자세로 교사의 지시에 따라 민첩하게 행동한다.
4. 모든 기록은 빠짐없이 정리하여 토의한 후 제출한다.
(4) 학부모의 직업과 관련된 특별 프로그램도 참여 수업에 참여 할 수 있다.
예: 액세서리 가게 경영, 의사 , 미용사, 성우,
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교사는 장애아동들의 부모나 가족들의 욕구를 이해하고 부모교육의 내용과 역할에 대한 이론을 이해할 필요가 있으며 부모 역시 교사와의 유대관계를 지속적으로 가질 수 있도록 마음을 열고 노력하는 자세가 필요할 것이다.
참고문헌
강수
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