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과 환경의 상호작용을 통해 발생하는 것으로 보고 있으며, 이는 학습자가 직접 사고하고 탐구하며 발견할 수 있는 수업 환경을 조성해야 한다고 강조한다. 인지적 구성주의 이론은 영유아 수학교육에 다양헤게 기여하면서 이를 통해 현대 영
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수학, 서울 : 두산동아
○ 박영목 외(1997), 국어과 교수학습방법탐구, 서울 : 교학사
○ 신헌재 외(1997), 학습자 중심의 국어교육
○ 이근철·임용경·고대혁·오기성 공저(2002), 도덕과 교육론, 양서원
○ 한국 사회과 교육 연구회(1989), 한국 사회
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과 보상기대유무가 또래역할별 학습자의 학업성취도 및 흥미에 미치는 영향/ 고려대학교 교육대학원
최영성(2006)/ 또래지도가 수학학습부진아의 연산능력 향상에 미치는 효과/ 광주교육대학교 교육대학원
이나영(2000)/ 중학교 일반학급 사회
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탐구적 발문을 통한 물리적 지식활동이 유아의 과학적 태도에 미치는 영향”, 성신여대, 2011
- 김남희, “교사의 발문수준이 학습과제별 학업성취도에 미치는 영향”, 한국교원대, 2011
- 홍범일, “수학과 발문수업의 효율적인 교수학습방법”
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수학교육에서는 행동주의 이론을 기반으로 하되, 구성주의적 접근이나 창의적 학습 전략과 결합하는 것이 필요하다고 할 것인 바 기초 개념 습득과 학습 습관 형성은 행동주의적 강화 전략을 통해 이루되, 아이가 문제를 탐구하고, 질문하며,
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수학화 교수ㆍ학습론
1. 이론적 배경
2. 수학화
3. 수학화 활동 경험의 중요성
Ⅱ. 수학화 교수 ? 학습의 원리
1. 안내된 재발명
2. 반성적 사고
3. 현실과 결부된 수학(문맥수학)
4. Mental object의 구성
Ⅲ. 수학화 수업 원리
1. 탐구
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주5일제를 준비하기 시작하여 완전시행까지 15년이 걸렸으나 아직도 사립, 소·중학교의 55%가 실시를 하지 않거나 유보하고 있고, 학부모 중에는 주5일 근무를 하지 않거나, 하더라도 학생들이 주휴2일간 지낼 사회·문화 시설과 관련 프로그램
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수학 학습장애아의 연산 능력 신장, 현장연구논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습장애의 정의
Ⅲ. 학습장애의 원인
Ⅳ. 학습장애의 체제
1. 존재론적 체제
2. 미시 체제
3. 중간 체제
4. 외부 체제
5. 거시 체제
Ⅴ. 학습장애아에 대한 일반아동
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연산 지도방법과 우리나라 지도방법 비교」, 『경남대학교 교육대학원 수학교육전공 석사학위논문』.
조선희, 2007,「다문화 가정 유아 보육을 위한 발도르프 프로그램의 적용 가능성 탐구」,『International Journal of Human Ecology』제45권 제8호.
반
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이야기 조소>작품은 제작과정에서 다양한 재료의 창의적 활용 가능성을 갖고 있다. 왜냐하면 그 작품제작에서 다루는 재료는 미술 전문가들이 사용하는 특정한 재료와 기법이 아닌 주변에서 버려지거나 흔한 자연물 및 인공물과 같은 것으
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