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수업이나 가장 싫었던 수업을 국어 수업으로 선정했다. 국어수업에 열심히 임한 만큼 기대와 실망이 컸던 탓이다.
무엇보다 교사의 길을 멀고도 험하다. 선생님들은 수업을 할 때 되게 쉽게 하는 것처럼 보였는데 막상 내가 멘토링을 하면서
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주제 : 동 시
2. 동시선정 제목 : “선 생 님”
3. 동시선정 이유
4. 활동 교구제작 준비재료
5. 동시 내용
6. 교구 제작 방법
7. 완성된 교구사진
[별첨1]
동시-‘선생님’ 수업계획안
도입
전개
마무리
<< 동시 내용 및 교구 활용방법 >>
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수업'이어야 한다. 이것은 앞에서 이야기한 타당성의 문제이기도 하고, 표준시간 및 표준비용의 문제이기도 하고, 일상적인 것의 중요함에 관한 이야기이기도 하다. 어려운 여건 하에서 좋은 수업을 보여준 참여선생님들의 노고를 치하하면
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논쟁하는 것이 옳은가?
(3) 원래 토론 방향이 아니라 다른 방향으로 갈 때 어떻게 해야 하나?
(4) 아이들이 말 안하고 가만히 있을 때 어떻게 해야 하나?
3. 선생님은 언제, 어떻게 끼어들어야 하나?
4. 토론 마무리는 어떻게 해야 하나?
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이 태권도 수련장이라고 생각한다. 또한, 중학교 체육시간을 비롯하여, 특별활동 시간에 이러한 태권도 프로그램으로 학생들에게 지도를 한다면 더없이 청소년들의 체력향상 뿐만 아니라, 정신건강에도 이로울 것이다.
표1. 태권도 Teaching Mode
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수업기준-선생님과 유아는 다같이 노래를 부른다.)
T:자, 이제 정말 가을 길이라는 노래처럼 산이 노랗게 빨갛게 변했는지 산행을 하며 잘 관찰하고 오기로 하자!
참고자료
<자료출처>
풀잎동요마을(http://pullip.ktdom.com/m-n/n003.htm)
네이버(www.
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자신의 내면 세계를 탐험할 수 있는 용기이다. 교사의 두려움을 바로 이해하는 용기, 지식을 바로 보는 용기, 집단지성을 통해 가르치고 배우는 용기, 불공정한 시스템에 저항하는 용기 등은 내적 탐구 결과에 달려 있다. 결론적으로, 선생님
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않는 걸로 제시하겠다. (과연... 하며 웃음이 난다.)
그리고, ‘최신효과’를 위해, 그날의 핵심을 한마디로 요약하며 수업을 마무리 하겠다.
사실, 교단에 서면, 교육심리학을 얼마나 떠올리게 될지 모르겠다.
교수님께서 학기 내내, 즐겁게 가
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선생님으로부터 평가를 받는다．
－실습평가도구
ⅰ）지각결석 벌금의 액수를 체크할 수 있도록 엑셀을 작성한다．
ⅱ）강사님들에게 평가점수를 받는다．
ⅲ）수업이 끝난 후 방과후교실 담당 선생님으로부터
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남녀공학인 K중학교 甲교사는 풍기를 문란케하고
탈선을 일삼는 남녀학생 7명을 교무실로 데려다가
훈계하면서 뺨을 몇 차례 때렸는데 그 중 A학생의
고막이 파열됨
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학생의 행동이 때릴만한 일인지 아니면 때리지 않아도 되는 것인
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