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의 학습속도에 알맞은 단계의 교육내용을 제공하는 교육과정이다.
② 교과내용의 난이도나 논리적 위계가 명확한 교과나, 학습집단구성원 능력의 개인차가 심하게 작용하는 교과에 주로 적용하는 교육과정이다.
(2) 심화보충형 수준별 교육
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의 학습 의욕을 살릴 수 있는 방안을 강구해야 한다.
학생들간의 위화감 조성이 문제이다.
심화, 보충형 수준별 교육과정에 따른 학습 자료 개발, 보급
학습 집단 편성 평가 기준, 도구 개발, 보급
평가 문제가 해결되어야 한다.
현재 내신 제도
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편성을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별보충과정(학습수업)의 개념
Ⅲ. 특별보충과정(학습수업)의 필요성
Ⅳ. 특별보충과정(학습수업)의 단계설정
Ⅴ. 특별보충과정(학습수업)의 운영지침
Ⅵ. 특별보
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의 도입배경
Ⅳ. 과학과 수준별교육과정(수업, 학습)의 고려사항
Ⅴ. 과학과 수준별교육과정(수업, 학습)의 학습내용
1. 심화과정
2. 기본과정
3. 보충과정
Ⅵ. 과학과 수준별교육과정(수업, 학습)의 운영실제
1. 편성?운영 기본원칙
2.
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며, 다른 심화보충형 교육 과정에서도 적용되어도 효과성이 있는 방법이므로 권장함)
2. 수준별 과제 도출 -심화보충 과정 과제
1) 심화 과정
기본 과정의 성취 수준보다 고차적인 목표 수준 과제(단원 말미에 지도할 경우단원 목표 수준보다
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의 단계형 수준별교육과정 내용
1. 성격과 유형
2. 단계의 수 와 운영 방법
3. 단계형 수준별 교육과정 평가
Ⅴ. 고등학교 영어과(영어교육)의 단계형 수준별교육과정 편성운영
1. 단계형 교육과정의 편성?운영
2. 심화?보충형 수준별 교육
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의 내용구성
1. 내용 체계 구성한 기본 관점
2. 국어 교육의 애용 범주화
3. 국어 교육의 내용 체계 구조화 관점
Ⅴ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 수준별교육과정편성운영
1. 국어과 심화·보충형 수준별 교육과정의 편성
2. 국어과 심
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의 계획이나 지도 방법의 개선에 활용할 수 있다는 점에서 중요성이 크게 인식되고 있다.
5. 수준별 과정의 평가 지침
과학과에서 도입하고 있는 심화ㆍ보충 과정의 학습은 모든 학생을 대상으로 하는 것이 아니므로 평가는 기본과정을 중심
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정리
정리 및 적용
ㄴ. 특징
추론의 결과에 미루어 어떤 규칙성을 발견하는데 적합한 모형
Ⅷ. 과학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 적용방법
심화보충형 교육과정은 4가지로 적용할 수 있다. 우선 교육과정 구성방식에 따라, 학습집단 구성
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편성
사회과 심화보충형 수준별 교육과정이 효율적으로 적용되기 위해서는 능력별 소집단 편성과 활용이 효과적이다. 사회과는 집단 구성원의 능력차가 그다지 심각하지 않기 때문에, 능력별 반 편성은 오히려 바람직하지 않고 학급내 분단
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