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과정은 학습자중심의 교육과정이다. 이 교육과정의 핵심은 수준별 교육과정과 선택중심의 교육과정체제에 있다고 볼 수 있다. 교육과정을 실제 학교에 적용하는 과정에 있어 문제점은 많이 야기되었다. 수준별교육과정의 경우, 학생의 입장
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과정 폐기, 비전공교사의 재량시간 담당 거부 등
* 질의서 보내기, 독자 투고
* 부전공 연수 신청 거부 조직
* 전국집회 최대 동원
* 우열반 및 수준별교육과정 반대 서명, 리본달기, 플랑카드 걸기
* 불복종 운동 결의의 조직화
5) 부전공거부투
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교육과정, 형설출판사, 2003.
이재환, 유아교육 교수학습방법, 교문사, 2004.
정영희, 유아교육기관에서의 이야기 나누기 수업절차모형 적용 연구, 숙명여자대학교 대학원 박사학위 논문, 2005.
최민수, 수준별 교육내용 적용방안 모색, 미래유
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2) 유의사항
Ⅵ. 수업설계의 웹기반교육 사례
1. 모형의 개발 원칙
2. 모형의 특성: 상호작용을 위한 설계 전략
Ⅶ. 수업설계의 수준별교육 사례
1. 학습 내용 제시 방법
2. 학습 활동 제공 방법
3. 학습 과제 부과 방법
참고문헌
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과정을 통해 보다 개선된 방안을 모색한 후 확대해야 할 것
- 교사 연수과정이 체계적으로 뒤따라야 우리가 목적한 교육의 수월성이 이루어질 수 있어야 한다.
우리나라 수준별 교육이 학력수준 향상에 실질적으로 기여하기 위해서는 다음과
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(과정)의 도입과 관련된 찬반 논쟁을 반대 논의를 중심으로 하여 간략히 살펴 보았다. 어느 정책 결정에 있어서와 마찬가지로 수준별 교육과정의 도입에 있어서도 찬반의 주장이 공존하고 있다. 이러한 찬반의 입장이 공존하는 상태에서 그
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개별화 교육이나 수준별 교육을 위해 반드시 선행되어야 할 조건이다. 이에 자료의 개발에 있어서 교사의 역할 및 시도 교육청의 역할이 매우 중요하다.
둘째, 학습자의 능력과 진로를 고려한 교과 과정과 방법을 마련하여야 한다. 즉 학습자
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충분한 예시라고 보기는 어렵다. 따라서 단위 학교에서 심화 보충형 수준별 교육과정을 운영하는데 도움이 될 만한 다양한 모델을 개발하여 활용하여야 한다.
.심화·보충 학습 자료 개발 방법 : 학교단위 또는 학교 연합, 교육청 제공방법
3.
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다.
4. 결론
수준별 교육과정은 나름대로의 장점을 가지고 있지만 현재 우리 교육현실에서는 부족한 점이 많은 것이 사실이다. 이에 대해서 우리는 몇 가지 짚고 넘어가야 한다.
첫째, 단계형 수준별 교육과정의 운영 방식이 변화하고 있다는
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