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교육부장관은 다음 각호의 학교에 대하여는 교육감으로 하여금 자율학교를 지정·운영하게 할 수 있다.
1. 학습부진아 등에 대한 교육을 실시하는 학교
2. 개별학생의 적성·능력을 고려한 열린교육 또는 수준별 교육과정을 운영하는 학교
3.
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교육 철학과 비전에 따라서 또한 학부모와 학생의 다양한 교육 요구에 맞추어, 다양하게 발전하게 될 것이다. 우리 학교들도 이제는 세계적으로 우수한 교육을 실시하는 경쟁력 있는 학교들이 출현하게 될 것이며, 특별히 특수한 교육을 요구
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교육이 필요하며, 학령기가 되면 장애정도에 따라 일반 초등학교의 특수학급 또는 특수학교에서 교육을 받아야 한다. 교육내용을 수준별로 볼 때 감각운동을 주로 학령 전 조기 교육프로그램, 개념형성을 중심으로 하는 초등학교 기초과정
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교육의 메커니즘과 대책:정보-게임이론적 접근 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사교육(학원, 과외)의 개념
1. 사교육
2. 사교육비
Ⅲ. 사교육(학원, 과외)의 특성
1. 학습의 보충과 심화
2. 잠재능력의 개발
3. 특수기능의 개발
4. 운동 및 취미생활
Ⅳ.
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교육과정을 직접 구성하고, 학습목표에 도달하기 위하여 학생들에게 제공할 수 있는 수준별로 다양한 학습자료를 준비해야 한다. 이때의 학습자료는 교사 주도적 학습에서 보조 자료로서의 개념이 아니라 학습자료를 통하여 원리를 이해하
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교육과정과는 다른 영재교육 학교를 설치한다. 학생의 다양한 능력과 소질과 적성을 계발하기 위한 대안학교, 영상학교, 디자인 학교, 만화학교 등과 같은 특수 목적고를 신설 지원한다.
Ⅸ. 결론
평준화 정책은 학교 선택권(학생 선발권) 뿐
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학교행정 ② 체제적인 접근 ③ 교단선진화의 적극 지원
④ 교육자료의 제작과 활용
2) 교육과정의 수준별 재구성과 교재개발
김정헌은 교육과정의 수준별 재구성과 교재개발은 수준별 수업의 절차와 방법, 수준별 교육과정 재구성 및 교재개
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학교운영위원회는 자율적으로 실시
(2) 자율학교로 운영할 수 있는 학교
① 학습부진아 등에 대한 교육을 실시하는 학교
② 개별학생의 적성, 능력을 고려한 열린 교육 또는 수준별 교육과정을 운영하는 학교
③ 특성화 중학교, 고등학교
④
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학교 중에서 교육청과 교육부장관의 심사를 거쳐야 자립형 사립고로 선정될 수 있다. 학교선발권은 학교에 있으며, 전국 또는 광역 단위로 학생을 선발할 수 있다. 교육과정운영에서는 국민공통기본교육과정을 운영해야만 하고, 그 이외의
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수준별 교육과정을 편성한다.(특히 재량활동과 방과 후 시간을 활용하여 국어와 수학교과 등 기초학력을 신장할 수 있도록 한다.)
6) 청각장애의 특성을 반영하여 특히 국어와 영어교과는 특수한 \'언어지도’교육과정을 적용하여 교육과정의
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