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분석
4) 계획서 작성
2. 실행
3. 정리
Ⅵ. 특별보충과정(수업, 학습)의 지도 내용
Ⅶ. 특별보충과정(수업, 학습)의 운영 실태
Ⅷ. 특별보충과정(수업, 학습)의 운영 사례
1. 기본방침과 특별보충과정 대상자선정
2. 학업성취도분석
3. 특
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분석: 중학교 교육과정을 중심으로』. 원광대 석사학위 논문, 2003.
8. 서홍수. 『제6·7차 고등학교 국어과 교육과정 및 교과서의 비교연구』. 계명대 석사학위 논문, 2003.
▣ 차 례 ▣
Ⅰ. 국어 정책
1. 국어 정책의 중요성
2. 국어 정책의 개념
Ⅱ
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발전했다는 것을 설명하게 하였는데 그래프를 해석해서 일반적인 지식을 정리하는 것은 고차원적인 사고를 요구하는 활동이다. ◎ 교과서 분석
1. 5학년 사회과 내용의 개관과 「1.우리나라의 경제 성장 」단원의 내용
2. 분석
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수준별로 운영할 수도 있고, 학습 과제를 수준별 집단별 또는 개별로 수행하게 할 수도 있다.
Ⅶ. 서예학습지도(수업지도)
1. 서예 학습 지도 과정
1) 1차시-점획 분석 및 임서
(1)준비과정(20분)
수업목표알기-수업목표와 학습 내용을 알려 줌
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모형 23P
20 . 사교육비 지출의 악순환 구조 28P
21 . 참여저부의 분야별 추진과제 29P
22 . 국민의 정부와 참여 정부간의 교육정책 비교 32P I . 한국 사교육의 개관
III . 한국 사교육에 대한 분석
III . 교육정책의 대안
IV . 결론
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분석을 통한 전통적 일반화학 실험과 MBL실험의 비교
유은희
한국교원대 대학원
2007
MBL을 적용한 초등과학 용액 단원 수업의 효과
이숙영
서울교육대 교육 대학원
2007
MBL 실험 수업의 소집단 활동에서 나타난 학생들의 언어적 상호작용 특성
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분석과 수준별 교육과정 분석, 1996
우정호, 수학학습 지도 원리와 방법, 서울 서울대학교출판부, 2000
함영기, 초등학교 수학과 교수-학습 모델, http://eduict.org, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 성격
Ⅲ. 수학과(수학교육)의 목표
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수준별 학습이란?
2. 수준별 학습의 필요성
3. 수준별 학습의 장・단점
가. 수준별 학습의 장점
나. 수준별 학습의 단점
4. 수준별 교수법의 적용원리
Ⅱ. 수준별 학습 모형
1. 분화시점에 따른 수준별 수업모형
2. 제시시점에 따른
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비교
〈국어 생활〉
1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 교수·학습 방법
5. 평 가
6. 신·구 교육 과정의 비교
〈화 법〉
1. 성 격
2. 목 표
3. 내 용
4. 교수·학습 방법
5. 평 가
6. 신·구 교육 과정의 비교
〈독
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, 2006
부산광역시 교육청, 초등교사 교실 수업개선 직무연수 자료-수학과, 2005
박성택, 수학과 교수-학습 전략, 교육사, 1998 Ⅰ. 수업을 설계하면서
Ⅱ. 단원의 이해
Ⅲ. 교재연구
Ⅳ. 학생의 실태 분석 및 지도대책
Ⅴ. 본시 학습 계획안
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