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과 이를 부추기는 일부 사설 교육기관의 행태가 문제이다.
그리고 많은 학원이나 교육원 같은 곳들에서 사용하는 프로그램은 단지 선수학습을 강조한 속진중심의 프로그램일 뿐 영재교육 프로그램에서의 핵심인 창의적인 문제해결력 같은
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과제를 지속적으로 해결하려 할 것이다(Bandura, 1997). Pajares와 Miller(1994)는 경로 분석을 사용하여 자기효능감이 다른 요인보다 문제해결을 더 잘 예언하고 있음을 밝혔고, 국내에서도 자기효능감이 수학적 문제해결력과 정적인 상관관계를 가진
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교육정책에 영향력을 행사한다. 이들 시민들은 지역교육위원, 지역자치단체장, 그리고 의회 의원들의 선거를 통해서 또는 그들에 대한 개별적인 압력을 통해서 교육정책의 형성과 집행에 영향력을 행사한다. 미국 교육정책의 수립 및 집행과
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수 있는 미래의 시민이 될 수 있게 하려면 이를 위해 고급 수준의 사고력이 필요하다. 방법적 목표로는 ①비판적 사고력, ②창조적 사고력, ③문제해결력, ④의사결정 능력을 들고 김태영(1994). 민주시민교육의 이념과 목표. 한국 사회과 교육
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수 교육학, 열린교육
ㅇ 이효자외 4명 공저 도서출판 정일, 특수아동교육
ㅇ 김종현외 3명 공저 도서출판 창지사, 특수유아교육
ㅇ 김 수 연 : 정서장애 학생들을 위한 놀이 수정의 원리와 실제
(이화여대 특수교육학과 박사과정)
ㅇ http://www.ed
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개념 형성의 역할
(4) 주도성 발달의 역할
(5) 학습경험 제공자의 역할
3) 아동기 적합한 부모역할
(1) 격려자로서의 역할
(2) 근면성 발달을 위한 역할
(3) 학습 경험 제공자로서의 역할
(4) 교우관계 지도자로서의 역할
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수아상담. 서울: 학지사.
여광응 외 19인. 『특수아동의 심리학적 이해』, 서울: 학지사, 2005.
박성현, 천성문 (2021). 특수학교 전문상담교사의 역량 모형 개발을 위한 델파이 연구. 상담학연구.
최현국 (2020). 상담자 전문성 발달과 상담교육 실태
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문제 상황과 관련될 수 있는 것이 바람직하다. 실생활의 문제 해결은 수학 영역에 있어서 새로운 탐구를 위한 기회를 제공해야 할뿐만 아니라, 수학은 문제 해결의 유용한 도구임을 느낌으로써 학습자들이 수학에 대한 흥미와 그 위력을 인식
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과정을 통해 수학적 사고를 확장할 수 있는 기초를 다진다.
(3) NCTM Pre K-2
NCTM (National Council of Teachers of Mathematics) Pre K-2의 자료조직 교육내용은 유아들이 데이터를 수집하고, 분류하며, 이를 통해 패턴을 인식하고 문제를 해결하는 능력을 키우
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학습 형태는 순서적이고, 선수학습, 학습의 종합적 과정이다.
6.Guilford
지능의 구조
사고의 3차원:내용, 작용, 산출, 여러 가지 요소로 나뉜 각 요소로 연결되고, 120개 요소가 상호작용한다.
수렴적-확산적 사고
질적 사고:첫째는 문제해결, 반성
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