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수학교나 특수학급은 다양한 장애유형과 학습특성을 지닌 아동들을 교육해야 하기 때문에 교육과정이 세분화되어야 하며, 운영에 있어서도 다양한 형태를 취하여야 한다. 이러한 계획에 있어 장/단기 목표의 설정은 장애아의 현실적인 부분
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문제점 및 보완
2. 탐구 활동지 활용
1) 진행
2) 효과
3) 문제점 및 보완
Ⅵ. 교실수업개선을 위한 자율장학
1. 수업 장학 활동 중점 사항
2. 자기 장학 실시
3. 장학 실시 계획
Ⅶ. 향후 교실수업개선을 위한 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지
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서 지나친 관심을 두지 않고 조직 내 개별 경영자의 계획을 서로 연결하여 정돈함으로써 성취될 수 있다. 이는 MBO에서 계층 간 또는 부문 간의 팀워크가 기본적으로 개인들의 계획이나 목표를 혼합함으로써 성취되고 있다는 것을 의미한다.
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계통
3. 대단원의 학습 목표
4. 대단원 지도상의 유의점
5. 대단원 구조
6. 대단원 지도계획
Ⅱ. 진 단
1. 학습실태 분석
2. 진단평가
3. 분석 및 대책
4. 교정학습
1) 심화학습
2) 교정학습Ⅰ
3) 교정학습Ⅱ
Ⅲ. 지도의 실제
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수학여행에 대한 치밀한 계획 수립
기본 계획 수립 - 기초 조사 - 희망별 테마별 분석-조직 구성-목적지 답사 - 체험학습 계획수립(학생과 함께) - 운영위원회 심의 - 학교장 결재 - 테마별 계약체결 - 경비 징수 - 계획서 제출(교육청) - 경비 정
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서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 휴식의 의미
2. 휴식의 필요성 및 효과
3. 무용요법의 의미와 효과
4. 휴식과 무용의 연관성
Ⅲ. ‘무용을 통한 내 삶의 쉼표’ 프로그램 개발
1. 프로그램 구성 및 특징
2. 강의 계획서
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학습 프로그램 구안적용
국어는 읽기, 쓰기, 말하기 듣기 자료를 구분하여 구안하고, 수학은 오름길 수학을 영역별로 제작하여 작성하고 , 사회과와 과학과의 밑다짐 학습지는 학습지를 제작하거나 속초교육청에서 개발한 사회과 5단계 학습
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서 늘어가고 있는 편이다.
언어장애나 학습장애는 학업능력이나 사회성 발달에 직접적이면서도 강한 영향을 미친다. 유아가 사회생활을 통해 얻어야할 숙달감과 자기 효능감의 기회를 박탈당하고 주눅들고 두려움을 느끼는 존재로서 빠져들
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서 평생교육 프로그램에는 적정의 레크리에이션 요소가 가미되며 나이 많은 학습자들이 많으므로 그들의 계속 교육의 내적 그리고 생활의 만족감과 지적욕구 충족을 소개한다.
Ⅱ. 평생교육경영의 특성 및 필요성
1. 평생교육경영의 특성
평
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