|
교육학, 북타운, 2007
김수진, 이정화, 장애 영유아 활동중심, 도서출판 특수교육, 2007
유수옥, 유아특수교육론, 학지사, 2004
김동일, 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사, 2003
강정희, 특수교육학, 희소, 2005
조윤경, 장애 유아 통합 프로그램
|
|
|
개별화 교육 프로그 램을 개발한다.
- 장애유아의 교육적인 성취를 평가한 다.
- 각 유아에게 적합한 학업 및 행동적 인 교육방법들을 실시한다.
- 프로그램의 효율성을 평가한다.
- 다양한 측면에서 장애유아의 행동 을 관찰하여 행동분석에
|
|
|
교육과정 개정을 위한 기초연구
○ 교육부(1998), 특수학교 교육과정, 서울 : 교육부
○ 대구대학교 특수학교 교육과정개정연구위원회(1996), 특수교육과정의 개정방향
○ 최은옥(2000), 총체적 언어학습 프로그램이 학습장애 아동의 언어 학습 능
|
|
|
계획이 포함되어지고 국가·사회적인 요구를 반영하고 있음을 알 수 있다. 유아교육에서 바람직한 유아의 특성을 길러 줄 수 있는 이러한 환경의 구성이 프로그램의 주요요소를 이루며 프로그램을 평가한다는 것은 곧 그 구성요소들을 평가
|
|
|
계획이 포함되어지고 국가·사회적인 요구를 반영하고 있음을 알 수 있다. 유아교육에서 바람직한 유아의 특성을 길러 줄 수 있는 이러한 환경의 구성이 프로그램의 주요요소를 이루며 프로그램을 평가한다는 것은 곧 그 구성요소들을 평가
|
|
|
계획이 포함되어지고 국가·사회적인 요구를 반영하고 있음을 알 수 있다. 유아교육에서 바람직한 유아의 특성을 길러 줄 수 있는 이러한 환경의 구성이 프로그램의 주요요소를 이루며 프로그램을 평가한다는 것은 곧 그 구성요소들을 평가
|
|
|
교육, 한국방송통신대학교출판부, 1994
이연섭·강문희 / 부모교육, 정민사, 2000
연암축산원예대학 / 연계교육 운영계획서, 1999 Ⅰ. 직업훈련과 직업교육의 연계교육
Ⅱ. 조경학과와 고등학교의 연계교육
1. 교육 과정의 흐름
2. 연계교육
|
|
|
교육을 받게 되는 경우에도 잘 계획된 프로그램의 운영을 통해서 비 장애아와의 통합이 프로그램의 구성요소로 포함되어야 한다. 예를 들어서, 장애가 아주 심한 중도 장애유아에게 특수교육을 제공하는 경우에 특수학급을 유치원 등의 일반
|
|
|
프로그램이 마련되어야 한다.
3/ 육아에 앞서 자녀의 임신, 출산에 대한 건강관리와 산전, 산후 관리 지원서비스가 체계적으로 마련되어야 하고 자녀양육을 위한 가정 도우미 제도의 확대 실시, 보육 및 교육 시설의 우선 이용이 보장되어야
|
|
|
교육에 주는 시사점은 실로 크다. 그의 이론에서 우리는 학습을 두 가지 의미로 생각할 수 있을 것이다. 그는 동화와 조절이라는 적응의 과정을 통해 심리구조의 재구성을 이룩함으로써 인지발달이 이루어져 간다고 설명하고 있다. 따라서 학
|
|
메뉴펼치기
