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교육에서는 언어적 상호작용과 사회성 발달의 측면을 소홀히 하고 있는 점을 감안하여 아동과 아동 그리고 아동과 교사 간의 상호작용을 보다 활발히 하고, 그를 통해 사회성을 길러 줄 수 있도록 프로그램을 보완해야 할 것이다.
7. 참고문헌
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교육학회
* 하대현(1998), H, Gardner의 다지능이론의 교육적 적용 그 가능성과 한계, 교육심리연구, 12(1), 73-100 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능의 개념과 종류
1. 다중지능의 개념
2. 다중지능의 종류
1) 논리, 수학적 지능(Logical-Mathmatical Intelligence)
2)
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교육적 접근과 치료 방법을 다르게 적용해야 함을 시사한다. 따라서 이들을 이해하고, 각 증후군의 특성에 맞는 맞춤형 교육 및 치료 계획을 마련하는 것이 매우 중요하다. 이를 통해 유전적 지적장애를 가진 아동들이 보다 나은 삶의 질을 누
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수학 능력이 있다고 판정 받으면 학교의 수용 능력 범위 내에서 입학 기회를 부여한다는 제도가 있다. 이것은 조기교육과 영재 교육의 취지를 살리고 학습자의 능력과 흥미에 맞추어 교육의 내용과 방법을 개별화, 다양화 시티겠다는 정신을
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수학 능력이 있다고 판정 받으면 학교의 수용 능력 범위 내에서 입학 기회를 부여한다는 제도가 있다. 이것은 조기교육과 영재 교육의 취지를 살리고 학습자의 능력과 흥미에 맞추어 교육의 내용과 방법을 개별화, 다양화 시티겠다는 정신을
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교육기관 밖에서 하는 경험들은 주제별로 나누어져서 학습이 일어나는 것이 아니다.
② 통합교육과정 계획과 운영의 원리
유아교육활동의 구체적인 활동계획을 수립하고 운영하는 일은 교사의 중대한 책임이다. 교사가 유아의 사고, 활동,
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교육대학원 석사학위논문.
김상은(1995). 유치원의 자유선택활동에 대한 교사의 인식 및 운영현황에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김숙령(2002). 제6차 유치원 교육과정에 기초한 유아수학교육. 서울 : 학지사.
김미래(199
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개별화 지도를 강화한다
4. 학습 과제를 학습 위계에 따라 구성한다
5. 모든 학습 지도에서 숙달 학습을 해야 한다
Ⅷ. 특별보충과정(학습, 수업)의 평가
1. 긍정적인 면
2. 부정적인 면
Ⅸ. 특별보충과정(학습, 수업)의 관련 제언
Ⅹ. 결
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영유아발달에 긍정적인 효과를 가져올 수 있는 방안
1) 안전감 있는 보육 환경 조성
2) 개별화 교육
3) 사회적 상호작용 기회 제공
4) 풍부한 언어 환경 조성
5) 창의적 놀이와 탐색 기회 제공
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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프로그램을 결정할 때 교육구로부터 상당한 통제를 받으며, 주로 지역사회의 필요나 이익에 기초를 두어 프로그램을 특성화한다. 프로그램의 특성화 영역은 제한되지만 대체로 초등학교 수준에서는 기초기능, 개별화 학습, 수학과 과학, 영
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