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수학급에 소속되어
있다면 쉬는 시간, 점심시간을 일반학생들과 같은 시간에 갖고, 학교
의 다른 행사에도 같이 참여할 수 있도록 배려해야 한다.
통합된 중도 장애학생들을 위한 교육과정은 성공적인 교육을 위한
매우 중요한 역할을 하게
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교육을 받는다.
◆개별화 교육프로그램의 설정
아동의 현 성취수준을 평가하고 우선 순위 목표가 결정되면 이러한 정보를 바탕으로 개별화교육프로그램을 계획한다. 교육목표의 설정 기준은 우선 그 목표가 아동의 현재 능력에 비추어 현실
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교육과정 중심의 진단은 IEP 회의 이전에 이루어지도록 하여 IEP의 목표수립에 사용되고 이어 IEP의 운영 후 프로그램의 효과를 평가해볼 수 있도록 다시 한 번 사후평가가 실시되는 것이 적합하다고 보고 있다.
Ⅸ. 개별화교육계획(IEP)의 발전
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개별화교육계획(IEP)이 유아의 현재 필요와 발달 수준에 계속 부합하도록 유지하며, 교육적 개입의 적시성과 적절성을 보장한다.
(4) 전환 계획(해당되는 경우)
①내용: 유아가 유아교육 단계에서 초등학교로 이동하거나, 다른 교육 프로그램으
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개별화 교육의 필요성은 더 커지고 있다. 개별화 교육프로그램(IEP)의 기능을 살펴보면 행정가에게 있어서는 관리의 준거를 제공하고, 교사들에게는 공식화된 계획을 할 수 있게 하며, 부모에게는 발언권을 주고, 아동에게는 적절한 교육을 제
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교육과 관련서비스를 받을 수 있도록 하기 위한 것이다 개별화 교육프로그램(IEP)의 기능을 살펴보면 행정가에게 있어서는 관리의 준거를 제공하고, 교사들에게는 공식화된 계획을 할 수 있게 하며, 부모에게는 발언권을 주고, 아동에게는 적
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교육, 학지사, 2020
김현숙, 장학자료에서 제시하는 개별화교육프로그램(IEP) 운영 방안에 대한 고찰, 한국유아특수교육학회, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육의 의의와 필요성
2. 장애영유아의 개별화교육계획의 구성 요소
3. 구
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개별화교육계획 수립 과정에의 부모의 참여 정도와 만족도 분석. 특수교육교과교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육의 의의 및 필요성
1) 개별화교육의 의의
2) 개별화교육의 필요성
2. IEP의 장기, 단기목표
1) IEP의 장기목표
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교육계획(지도계획)
1. 양성평등 교육의 개요
2. 양성평등 교육의 목표
3. 양성평등 교육 계획
1) 4학년 - 남과 여 무엇이 다른가요
2) 5학년 - 누구든지 할 수 있어요
3) 6학년 - 우리는 다같이 소중한 사람
4. 지도상의 유의점
Ⅵ. 개별화교
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개별화 가족 서비스 계획의 이론적 배경
2. IFSP 개발과정
3. IFSP 회의 참여자들
4. 가족의 강점, 관심, 우선순위 판별하기
5. 개별화 가족 서비스 계획의 작성
6. 개별화 가족 서비스 계획의 예
7. 성과 진술하기
Ⅱ. 개별화 교육 프로그램
1.
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