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과 학습에 대한 유아평가, 학지사
3. 김지은 외 공저(2006), 유아관찰과 평가, 양서원
4. 항해익 저(2004), 유아교육평가, 양서원
5. 곽금주 저(2002), 아동심리평가와 검사, 학지사
6. 강숙현 외 공저(2001), 관찰과 기록화를 통한 유아평가, 교육과학사
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과학수업과 관련 지어 그 상황에 적용한다. 1. 이론적 배경 : 수학과 학습장애
1) 신경심리적 조망
2) 교육적 조망
3) 인지 발달적 조망
2. 수학과 산수의 학습자 필요 평가
1) 형식적 평가
2) 비형식적 검사
3. 수학 장애의 특성
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탐구 학습의 성격
3. 탐구 수업의 이론적 근거
4. Dewey의 탐구 이론
5. Bruner의 발견학습
6. Massialas의 탐구이론
7. 탐구식 수업의 실제
8. 탐구 수업과 교실 분위기
9. 탐구 학습을 위한 평가 방법
10. 결론
11. 참고자료
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과학화를 시사하고 있다고 본다.
참고문헌
강윤신 외(1996) / 전이력 향상을 위한 한문 학습 종합 자료, 교육자료전
교육부(1997) / 사회과 교육과정, 서울 : 교육부
김춘일·박남희(1991) / 조형의 기초와 분석, 미진사
교육부(2000) / 학교 독서교육
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과 속에서 가장 중요한 개념과 일반화, 원리 및 탐구 방법 등 소위 ‘지식의 구조’를 중심으로 교육과정이 구성되어야 한다고 주장하였다. 그리고 이것은 학문중심 교육과정으로 발달하였다. 이에 사회과 교육과정에서도 사회과학의 내용과
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과 시간의 개념을 알고, (시각) (시간)을 계산하여 보자.
8. 길이와 시간
3. 자료 준비 계획
교사
학생
ppt
시덧뺄송 선물
시계, 띠 수직선, 자석, 인형
화이트 보드, 보드 마카
4. 형성(수행)평가 계획
1) 시각과 시간의 개념을 이해하는가?
2) 분 단
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과정 인력양성 프로그램의 인력양성현황
3) 학제전공 운영의 활성화
2개 이상 학과간의 협동으로 학문을 종합화(Interdisciplinary Program)하는 학제전공의 활성화를 기하고자 하며, 현재 운영중인 학제전공으로는 의 과학 학제전공, 고분자학 학제
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과정에서 사회과 수준별 교육과정운영방안 및 교수학습자료, 교육
과정평가원.
2. 김재춘 (1997). 수준별 교육과정 운영과 적용방안, 교육 경북, 115, 9-14.
3. 김재춘 (2000). 수준별 교육과정의 이해, 서울: 교육과학사.
4. 박성익 (1997). 교수-학습 방
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과정에서 사회과 수준별 교육과정운영방안 및 교수학습자료, 교육과정평가원.
김재춘 (1997). 수준별 교육과정 운영과 적용방안, 교육 경북, 115, 9-14.
김재춘 (2000). 수준별 교육과정의 이해, 서울: 교육과학사.
박성익 (1997). 교수-학습 방법의 이
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수학습 방법으로 역사적 사고력, 탐구 능력 신장
보충심화 과정 제시로 자기 주도적 학습 기회 제공
평가
평가 장면, 평가 도구 및 평가 단계에 따른 적절한 평가 방법의 구체화
평가 요소 제시로 구체적 평가 방법 접근
자료 분석 능력, 문제
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