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수 있을 것이다.
참고문헌
광주교육대학교(1999), 학습 방법의 학습, 서울 : 교육과학사
김인숙(2001), 개별화 수업의 전략 : 수준별 집단 편성 및 학습양식에 다른 접근, 교육연구, 교육연구사
김형중(2000), 움직임교육과 초등학교의 체육수업,
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수 있도록 짝활동, 모둠활동을 강화하고, 학생 스스로 원리를 발견하고 문제를 해결하고자 하는 의욕을 가질 수 있도록 칭찬과 격려를 아끼지 않아야겠다.
수학에 대한 흥미를 갖고 적극적으로 문제를 해결하려고 하는가?
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5. 단원의 목표
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수업 활동 시 유의 사항
1) 적절한 게임의 선택
2) 교사의 준비사항
3) 촉진자로서의 교사
4) 학생의 참여활동
5) 팀워크
Ⅴ. 영어교육(영어수업, 학습)과 총체적언어교수법
1. 특징
2. 적용
Ⅵ. 영어교육(영어수업, 학습)의 유의점
Ⅶ.
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수 모형
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자 료( )
및
유 의 점( )
교사 활동
학생 활동
개념 정리
적용
및 발전
차시 예고
학습결과의 정리
.활동1, 2를 통해 알게 된 것을 누가 말해 볼까요?
형성평가하기
.수학익힘책 112쪽에서 114쪽까지를 혼
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수 프로그램.
이종영 (강원도양구교육청 장학사) 도형영역 지도의 실제
http://www.cheonjeon.es.kr/data_bank/data/
김자영 학습장애아의 이해와 교수방법 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학습장애 아동의 수학적 특성
Ⅲ. 학습 장애아 지도시 정보
1. 지도시 일반 지
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갖게 하여 수학적 사고와 탐구 정신을 갖게 하며 예측하는 것으로 발전시켜 간다.
5. 유아수학교육의 목적에 대한 나의 의견
유아는 수학적 경험을 통해 주변의 발생되는 다양한 문제 상황들을 수학적으로 해결하고 이를 실생활에 적용함으로
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수업 연구.
교육과학기술부(2010), 수학(3-2).
_______________(2010), 초등학교 교사용 지도서 수학(3-2).
이정재(2004), 초등수학 교육론, 형설출판사.
http://www.indischool.com
http://www.georgehart.com Ⅰ. 수업을 설계하며
Ⅱ. 교재연구
1. 도형의 학습지도
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1. 학습부진 유형의 개별적 특성
1) 읽기 부진아의 경우
2) 기초셈 부진아의 경우
2. 기본학습의 정착
1) 독해력의 기본 어휘사용능력
2) 어휘 사용능력을 기르기 위해
3) 연산능력은 기초 계산능력에서 발전한다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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수 있도록 하는 과정을 중시하고 학습할 수 있는 새로운 내용의 학습지도자료가 있어야 할 것이다.
참고문헌
◇ 교육부(1997), 수학과 교육 과정, 서울 : 교육부
◇ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ), 서울특별시 인쇄 공업 협동 조합
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수학적인 사고와 추론의 기회를 제공하여, 수학학습에 대한 흥미와 공간지각력을 향상시킬 수 있었다.
- 퀴즈네르 막대를 가지고 자연수의 덧뺄셈을 함으로써 연산 능력 함양되었고, 수의 합성과 분해, 패턴 찾기, 도형의 움직임, 배열하기,
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