|
평가가 질적 평가에 중점을 둔 방안 예시
지도
방법
17개항으로 지도 방법 제시
11개항으로 지도 방법 제시
차이점 : 실과 교과의 성격에 부합되는 다양한 지도 방법 제시
Ⅷ. 결론 및 제언
실과 교육과정을 적용한다는 것은 지금까지 기술한
|
|
|
가에 대해 알고 해결책을 실행에 옮길 의사가 있는 시민을 양성하는 것을 목표로 한다”는 것이다.
환경과의 관계에 있어 지구적으로 차이가 있다는 점을 점차 인식하게 되면서 환경교육의 초점에 대한 재평가가 일어나고 있다. 데살로니키
|
|
|
교육의 차원에서도 영재아 들을 위한 교육은 경제적 부담도 많다는 것을 부모가 알도록 해야 할 것이다.
7. 영재교육의 질 향상을 위한 평가 체제 도입
영재교육기관에 대해서는 시·도교육청 평가나 대학 평가 시 평가 비중을 높이고 그 결과
|
|
|
과학에 대한 지식의 전달이 아니라 생태학적 교육패래다임으로 전환하는 교육이 필요하다.공교육분야에서 환경윤리의 내용을 강화하고 체험환경교육을 확대할 필요가 있다. 또한 사회환경교육을 통한 평생환경교육체계를 확립해 나가야한
|
|
|
과 개성과 창의성을 기른다.
3) 이지메가 없는 학교 - 일본 도쿄 슈레
일본 각지에서 새로운 교육운동이 시작된 것은 1980년 즈음이라고 볼 수 있다. 60년대의 주입식 교육은 대량의 '낙제생'을 낳았고, 70년대에 들어서는 폭력, 비행 청소년이
|
|
|
교육용 언어 프로그램을 사용하면서 보이는 언어적 반응과 학습 태도, 컴퓨터 사용법을 친구에게 설명하는 능력 등이 평가 요소가 된다. 현대 사회에서 디지털 리터러시는 언어능력의 중요한 구성 요소가 되고 있으며, 만 5세부터 이러한 능
|
|
|
과, 엑셀로 작성된 누가기록 부 양식에 수행평가 결과를 입력하여 저장하는 것(김동영, 1999)은 전산 프로그램을 이 용한 수행평가의 사례로 볼 수 있다.
디지털 포트폴리오를 활용하는 방안은 전통적인 지필 위주의 포트폴리오를 저장하기 위
|
|
|
용마산역하차 70,132,567 신청사업 현황표
사업개요
사업계획서
1. 기관현황
2. 신청사업
3. 서비스대상 선정기준 및 인원수
4. 신청사업의 기대효과
5. 신청사업 / 세부사항
6. 신청사업 / 예산
7. 신청사업자의 약도
|
|
|
가 있는 사이트를 웹 같이 보기 도구를 이용해 안내를 해 줄 수도 있다.
모둠 협동학습이 끝나면 정리된 각자의 학습 결과를 한 사람이 모아서 학습결과로 만들어 모둠 학습 결과방에 과제 제출 날짜를 지켜서 올린다.
6. 평가 단계
교수자는
|
|
|
과(음악교육)의 지역화학습
‘음악교육의 지역화’란 지역의 독특한 사회문화적 특성, 교육적 요구에 부합하기 위한 교육과정의 적합성 측면과 국가수준의 교육과정을 보다 효율적효과적으로 운영하기 위한 것이라고 본다.
우리 나라는 우
|
|
메뉴펼치기
