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과목별 소조에 들어가 특별지도를 받기도 한다.
Ⅶ. 결론
사회주의 국가에 있어서 교육, 다시 말해 북한의 교육은 당연히 사회주의 이념과 그 실천적 당면 문제에 봉사하기 위해 실행되고 있다. 그들은 자본주의 사회에서의 학교교육을 지배
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하에 열거된 영역에서의 교과 내용 및 조직을 위한 대비를 해야 한다.
a. 아이슬랜드의 언어, 예술
b. 수학
c. 외국어(예 : 영어, 덴마크어 혹은 기타 북유럽언어)
d. 미술공예
e. 자연과학, 환경기술 수업
f. 가정과학
g. 체육교육
h. 사회과학
i. 기
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수학교육(학습, 수학수업)의 학습모형
1. 교수-학습 과정 일반 모형
이 모형은 한국교육개발원이 1972년부터 약 10년간의 연구 개발 적용하여 만든 모형이다
계획단계 ⇒ 진단단계 ⇒ 지도단계 ⇒ 발전단계⇒ 평가단계
2. 발견학습 모형
발견학
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과학기술사회), Mathematics in Context 등을 들 수 있다.
참고문헌
강우철 / 역사적 탐구능력의 특성, 사회과교육, 1974
김한식 / 역사교육에서 자료집의 개발과 그 활용, 역사교육논집23·24합집, 서울 : 명인출판사, 1999
김한종 / 역사적 사고력의 개념
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도덕적 과제 해결
각조별 조장 선출
놀이의 실시
도덕적 과제 해결
과제 해결 과정과
결과에 대한
평가 및 반성
각조별 결과 평가
각조별 결과 반성
결과 작성
평가 및 반성
학습 내용 발표정리
학습 활동 보상
차시예고
Ⅸ. 놀이중심교육(놀
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가지 영역
1) 언어지능
2) 논리-수학 지능
3) 음악지능
4) 신체운동지능
5) 공간지능
6) 대인관계지능(인간친화지능)
7) 자기이해(자기성찰)지능
8) 자연친화지능
3. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
1) 다양한 평가 도구를 통한 학
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교육적 효과를 극대화할 수 있다.
(6) 자료의 단계별 실습을 통하여 수준별, 능력별 학습이 가능하다.
(7) 프로그램을 통하여 예습, 복습의 반복 수업이 가능하다.
(8) 자기주도형 학습을 하고 수준별 실습 평가를 할 수 있다.
3) 교과서 내용 측
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교육과정의 특성이라 하겠다. 일반 선택 과목은 학생들의 균형적인 이수를 위하여 ① 인문사회 과학 과목군(국어, 도덕, 사회), ② 과학기술 과목군(수학, 과학, 기술가정), ③ 예체능 과목군(체육, 음악, 미술) ④ 외국어 과목군(외국어), ⑤ 교
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가 아니라 교실 상황의 맥락에서 사고기술의 자연적인 평가에 근거했다.
Ⅲ. 결 론
학력은 두말할 필요 없이 학습을 통해서 얻어진 능력이다. 수학을 잘한다든가 과학에 대한 남다른 식견이 있다고 하는 것들이 그 예라고 할 수 있다. 학력을
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가 아니라, 체계적으로 세워져야 할 것이다.
2. 고교교육과 대학교육과의 연계성 문제
(1) 교차지원으로 입학한 학교. 고생길 시작!
06학번 숭실대학교 미디어학과에 재학중인 H 양은, 요즘 학교 공부를 따라가기가 너무 힘들다. 고교시절 문
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