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를 갖게 만드는 것이 무엇보다 중요하다. 그래픽 계산기를 활용한 수업이 이들 학생들에게 수학에 대한 흥미를 유발하고, 수업시간을 재미있는 시간으로 만들 수 있도록 학습자료 및 학습내용이 제시되어야 한다.
Ⅶ. 결론 및 제언
수학교구
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막대와 길이가 같아지는 모든 막대의 배치 방법을 찾아낸다.
막대 1개를 이용하면
막대 2개를 이용하면
막대 3개를 이용하면
연두색 막대에 대한 패턴은 모두( ) 가지가 된다.
Ⅴ. 수학교구 퀴즈네르막대(퀴즈네어막대)의 성과
- 퀴즈네르 막
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활용하는 수학교육
Ⅱ. 수학과 교구활용학습(교구활용수업)의 특징
Ⅲ. 수학과 교구활용학습(교구활용수업)의 패턴블럭(패턴블록)활용
Ⅳ. 수학과 교구활용학습(교구활용수업)의 퀴즈네르막대(퀴즈네어막대)활용
Ⅴ. 수학과 교구활
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수학교구(퀴즈네르막대, 퀴즈네어막대)의 내실화 방안
조작교구인 퀴즈네르 막대가 만능인양 여러 가지 활동을 제시해 놓았지만, 여러 가지 연구 결과를 종합해 볼 때 퀴즈네르 막대는 기본적인 수계산, 수 사이의 관계뿐 아니라 조작 활동을
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퀴즈네르 막대의 흰색 막대 등을 활용하도록 한다. 또 단위 정육면체로 쌓은 모양을 길이가 같은 다른 막대로 바꾸어 쌓는 활동을 통해 모양의 크기에 대한 감각을 기를 수 있도록 한다.
Ⅳ. 수학교구 퀴즈네어막대(퀴즈네르막대)의 학습평가
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교구를 통한 수학적 활동, 학교수학학회, 수학교육 워크샵 제2집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 교구활용수업(교구활용학습)의 정의와 필요성
Ⅲ. 수학과 교구활용수업(교구활용학습)의 퀴즈네르막대(퀴즈네어막대)
Ⅳ. 수학과 교구활용수업(
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수학교육 학회지 A, 수학교육 프로시딩
◎ 구광조 외(1989), 수학과 교육, 서울 갑을 출판사
◎ 이숙례(1987), 현대 초등 수학 교육론, 서울 이화여대 출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 수학과(수학교육)의 퀴즈네르막대활용수업
1. 퀴즈네르 막
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읽어야 한다
2. 작문법
1) 우리말 문장을 영어 어순으로 배열하기
2) 문단 작문하기
Ⅴ. 사고구조와 수학교구자료
1. 패턴블럭을 활용한 수학 체험
2. 칠교 놀이를 활용한 수학 체험
3. 퀴즈네어 막대를 활용한 수학 체험
참고문헌
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수학 교구를 활용한 수업
수학 교구를 활용한 수업
≪ 사 진 ≫
퀴즈네르 막대 (Cuisenaire Color Rods)
퀴즈네어 막대를 크기대로 세워보기
≪ 그 림 ≫
흰색 : 1cm x 22
빨강 : 2cm x 12
연두 : 3cm x 10
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퀴즈네어 막대
음의 높낮이가 학생들에게 쉽게 이해된다는 것에 힌트를 얻어 수들의 관계를 길이로 나타내어 학생들에게 보여주는 방법을 창안했다.
수마다 다른 길이, 다른 색깔로 더 쉽게 알아보도록 하였다
단위길이가 표시되어있지 않아
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