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활용 자료
5. 지각적 다양성의 원리의 구체화 방안
가. 지각적 다양성의 원리의 구체화 방안
나. 지각적 다양성의 원리의 구체화를 위한 활용 자료
6. Dienes의 수학 학습 원리의 구체화 방안의 적용 수업 결과
가. ‘역동성의 원리의 구체화
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2) 뺄셈
3) 곱셈
4) 나눗셈
5. 복소수의 연산에 관한 성질
1) 교환법칙
2) 결합법칙
3) 분배법칙
4) 항등원
5) 역원
Ⅶ. 분수(수학 분수)의 지도
1. 분수 수업의 문제점
2. 구체물의 사용
Ⅷ. 분수(수학 분수)의 교수학습방법
참고문헌
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수학시간에서 벗어나 그리고, 읽고, 쓰고, 들으며, 말하는 활동을 하게 될 것이며 교실 밖 운동장에서 뛰며, 그리며, 규칙을 찾는 다양한 활동을 할 수 있을 것이다.
결국 학습자중심 교육으로의 전환은 교사의 수업에 대한 관점이 바뀔 때 가
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활용한 문해활동과 유아의 읽기능력과의 관계를 연구하였다. 연구결과 컴퓨터를 활용한 문해활동을 실시한 집단의 유아는 통제집단 유아보다 읽기 발달 능력이 더 높은 것으로 나타났으며, 동화의 내용도 더 잘 이해했으며, 자발적 읽기 행
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수학과
3) 예체능 교과
4) 평가방법
Ⅲ. 조소교육지도(학습지도)
1. 조소 교육지도의 특징
2. 조소 교육지도의 방향
Ⅳ. 독서교육지도(학습지도)
1. 국어과에서의 독서지도
1) 독해를 중심으로 한 지도과정
2) 독서를 중심으로 한 지도
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수학습방법……………………………1
Ⅱ. 단원 지도계획
1. 단원명…………………………………………2
2. 단원의 개관……………………………………2
3. 단원의 지도목표………………………………3
4. 단원의 지도상의 유의점
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수학교과서를 이렇게 자세하게 볼 기회가 거의 없었는데 이번 과제를 토대로 초등학교 수학 교과서의 구성이라던가 도형 영역의 내용 체계에 대해 많은 공부가 되었다. 이번 수업 분석을 하면서 다양한 관점에서 창의적으로 교과서를 살펴보
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교구 중에서 효과가 뛰어나다고 알려진 교구로는 소마큐브, 패턴블록, 탱그램(칠교판), 팬토미노, 지오보드, 퀴즈네르, 하노이탑, 테슬레이션, 악마퍼즐 등을 들 수 있습니다. (1) 주요개념
(2) 인지발달의 단계
(3) 인지이론을 활용한 아동
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3. 1. 사회성
3. 2. 학습 동기 강화
3. 2. 1. 국어 공부법
(1) 듣기 영역 준비 학습
(2) 말하기 영역 준비 학습
(3) 읽기 영역 준비 학습
(4) 쓰기 영역 학습법
3. 2. 2. 수학 공부법
3. 2. 3. 과학 공부법
3. 2. 4. 예체능 공부법
Ⅳ. 맺음말
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퀴즈네어 막대 활용이 수학학습장애 아동의 자연수 덧셈, Ⅰ.서론
1.연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 수학학습장애 아동의 정의 및 특성
2. 수학과 교수 방법
3.
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