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의 발달을 전제로 하여 일상생활교육과 감각교육을 통해 이루어진다.
*수학교육영역의 교구 구성
① 1에서 9까지의 기본적인 개념과 수의 이름 및 양의 개념을 습득하게 하기 위한 활동
구체적 교구는 숫자 막대, 모래종이 숫자 카드, 구슬 막
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수업과정 전체를 평가해야 한다. 이 평가는 여러 목적을 갖는다. 수업목표를 충족시켰는가? 수업방법과 매체가 목표 달성에 도움을 주었는가? 모든 학습자들이 자료를 적절하게 활용할 수 있었는가? 의도했던 것과 달성한 것이 차이가 있다면
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수학내용을 도입 수업에 임해야 한다. 예를 들어 평균 학습 시, 모두 더해서 단순 나눗셈이 아닌, 실제 필요성과 활동을 통해 의미를 전달하고, 발달 수준에 맞게 구성해야 한다는 점이다. 확률지도 시에는 자료 수집 후 또는 적절한 상황 구성
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수업계획 및 교수학습 활동 분석 방법
-사전 교재연구, 실태조사, 학습모형 및 학습조직 구성, 평가 계획 및 피드백등 을 분석
-교수활동 및 학습활동 분석
③ 교사의 자기 평가 및 학생들이 평가 분석
-수업활동(자기 평가)도구 활용
-나의 수
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교구, 그리고 「교육의 과정」의 재음미 등을 소개하면서 간략하게 내용을 제시했으며, 수업 측면과 관련하여 이 책이 주는 시사점을 찾아보았으며, 내용 이해 측면에서 간단히 논의거리를 제안해 보았다.
결국 각 학문이 독특한 기본 구조
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교구 및 수업도구 등을 비치하여 손쉽게 활용하면서 학생과 교사, 학생과 학생의 상호작용이 가능한 수업을 전개하고 학생들이 교과 교실로 이동하여 수업을 듣는 방식이다.
(2) 도입배경
제7차 교육과정에서는 학습자 중심의 교육을 강조하
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수업모니터링과 수업학습 일지를 활용한 모니터링(Monitoring)제도는 현재 이루어지는 여러 장학활동을 보완하고 교수 학습의 질을 개선해 나가는 역할을 할 수 있을 것이다.
하지만 교원의 전문성 신장만으론 교원의 책무성을 강화시키는 데
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수학, 오르다 등 다른 창의력 수업을 받고 있다면, 반드시 가베 교육을 병행할 필요는 없다. 교사와 의논해 수업 중에 가베 교구를 활용해보거나, 가베의 개념을 응용하도록 부탁하는 것이 바람직하다. 만약 처음 창의력 교육을 시작하는 단계
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교구 : 다양한 크기, 모양, 색깔의 종이, 다양한 필기도구, 타자기, 사진, 영사기, 글자 없는 그림책, 유아잡지, 일기, 쓰기 책, 공책
수 교구 : 유아가 만든 수세기 교구, 상품화된 수세기 교구, 퀴즈네어 막대, 자, 계향 컵, 타이머, 수 게임, 퍼즐
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수업보다 효과적이며, 특히 수학과목에서 매우 효과적인 것으
로 나타남
2) 모둠 게임 토너먼트 모형(Teams Games Tournaments)
가. 이론적 기초
(1) STAD와 비슷한 수업절차를 거침
(2) 차이점
ⅰ. STAD가 개인적인 퀴즈를 대비해서 학습하는 반면에 TGT는
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