|
합하기
7. 수박 박수
1) 1단계
2) 2단계
8. 고기새나무 꽝
Ⅵ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 자투리시간놀이2
1. 국어 - 사전 찾기
2. 수학 - 점이어 삼각형 만들기
3. 음악 - 노래 가사 바꾸기
4. 미술 - 들은 대로 그리기
참고문헌
|
|
|
교구 개발로 이어질 수 있도록 하는 일이 필요하다
6. 영재교육을 수용하는 교육풍토 조성
1) 다양한 소질과 적성이 인정되는 사회 분위기를 마련한다
2) 대학별 특별전형의 확대를 통한 전문 분야 대학 입학 경로로 다양화한다
3) 학교급별
|
|
|
연결로 인한 주 작업 단계
Ⅸ. 몬테소리 교육의 방법
1. 일상생활 영역
2. 감각영역
3. 산수영역
4. 언어영역
5. 문화영역
Ⅹ. 몬테소리 교육의 활용
1. 교육 환경면
2. 학습지도면
3. 생활지도
4. 교구 제작면
?. 결론
참고문헌
|
|
|
수업에 활용하면 아동의 관심과 집중력을 높일 수 있습니다.
교구와 미디어를 효과적으로 활용하기 위해서는 아동의 발달 수준과 관심사를 고려하여 적절한 자료를 선정하는 것이 중요합니다. 또한 이들을 단순히 제시하기보다는 탐구 활동,
|
|
|
교구중심의 개별 학습에 치중하여 유아의 상상력 개발을 저해할 수 있다.
- 역할놀이, 극화놀이의 중요성을 강조하지 않는다.
6. 몬테소리 교육에 대한 나의평가
몬테소리 교육이란 말을 수업시간에 처음 접하게 되었고 그 시간에 몬테소리 교
|
|
|
수업으로 아이가 직접 굴려보고 쌓아보고 무너트려 보는 체험을 해보면서 그 놀이 속에서 양의 개념과 수 감각을 익히게 되는 것이지요. 유아 수학 교육은 수가 지니고 있는 자연의 질서와 규칙을 이해하고 사회의 구성원으로서 일상생활의
|
|
|
수학교육
Ⅶ. 현장교육연구의 과학교육
1. 연구 문제의 발견
1) 보다 나은 연구문제를 찾으려면
2) 연구 문제 발견 지침
3) 주의 깊은 관찰
4) 빠른 정보 수집
5) 다양한 분석
2. 연구 주제(제목, 문제)의 선정
1) 주제 선정의 기준
2) 연구
|
|
|
활용하기
〔동물 끈꿰기〕
-공통수준
건강:감각 및 신체인식-감각기 관을 활용하기
〔어미동물이 새끼를
찾아요〕
-1수준
탐구;수학적 탐구-수의 기초
개념 이해하기
〔수만큼 먹이 주기〕
-공통수준
탐구:수학적 탐구-수의 기초개 념 이해
|
|
|
수업을 한다는 것은 교사 스스로에게 엄청난 부담을 준다. 그래서 지속적으로 교육 자료를 만드는 것은 힘들기 때문에 교재를 선정해서 부담을 덜어놓는 것이 중요하다.
그리고 제일 선호하는 과목은 수학,영어,과학이며, 하루 2시간, 일주일
|
|
|
수업내용에 따른 이론에 기초한 평가, 특히 교육 활동에서 발견된 좋은 점과 문제점의 사례 1개 선정(수업시간 전에 제출 : 조별로 작성)
⑼ 게시판 또는 유아작품 게시 방법의 적절성(장면의 사진촬영, 스케치)
⑽ 관찰 결과에 대한 평가
|
|
메뉴펼치기
