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수학적 개념 및 지식에 관한 관찰
2) 수학적 절차에 관한 관찰
3) 학생들의 학습 성향에 관한 관찰
Ⅵ. 도덕과(도덕교과) 수행평가
1. 도덕과 수행평가의 개념
2. 도덕과에서의 수행평가의 필요성
3. 도덕과 수행평가 도구의 유형
1) 현재
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학습은 학습자가 실제과제를 수행하는 과정에서 전문가
의 인지적 도구를 습득, 개발, 활용할 수 있도록 함으로써 학습이 일어나는 것
을 의미한다. 인지적 도제 학습은 전문가가 이미 습득한 검증된 지식을 학습자
가 전문가와 일상적인 생
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스스로 결정하게 한다
3. 놀이 규칙의 변화에 대해 인정해 주어야 한다
4. 놀이하다가 싸우게 될 경우 교사가 어떻게 해야 할까의 문제이다
5. 놀이 도구가 필요한 놀이에서 놀이 도구의 제작 문제이다
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학습활동에 참여하고 주도적으로 학습활동을 하도록 유도
4. 교수?학습자료
Ⅴ. 열린교육의 편성
Ⅵ. 열린교육의 학습형태
Ⅶ. 열린교육의 과목별 수업
1. 신문 활용을 통한 영어과 열린 학습
1) 계획
2) 실천 내용
2. 수학과 수준별 수
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정의
Ⅲ. 몬테소리 교육의 사상
1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리의 아동관
3. 몬테소리의 교사관
4. 몬테소리의 교구관
Ⅳ. 몬테소리 교육의 원리
1. 인간 성향의 원리
2. 작업 정상화의 원리
3. 환경 상호 작용의 원리
Ⅴ. 몬테소리 교
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학습자료 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 정의
Ⅲ. 영재의 심리적 욕구
1. 영재들은 지적 자극을 받고 싶어 한다
2. 영재는 자극과 도전을 받고 싶어 한다
3. 영재들은 지나친 일반화를 싫어하고 창의적이고 혁신적인 것을 좋아한다
4.
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인터넷 쇼핑몰을 통한 의류 상품의 구매 성향
3. 의류상품의 인터넷 쇼핑몰 조사대상
4. 인터넷 쇼핑몰 사례분석
Ⅵ. 인터넷 쇼핑의 국내 현황
Ⅶ. 한국인의 라이프스타일 변화
1. 의생활
2. 소비패턴의 변화
3. 구매태도
참고문헌
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)
1) 무학년 교육과정의 성격
2) 무학년 교육과정의 편성
3. 학년별 교육 과정
1) 학년별 교육과정의 성격
2) 학년별 교육과정 편성의 방향
3) 학년별 교육과정의 편성
4. 성취기준 평가기준
1) 성취기준
2) 평가기준
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습(관찰수업)의 의의
Ⅲ. 관찰학습(관찰수업)의 기본방향
Ⅳ. 관찰학습(관찰수업)의 실제
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습목표
5. 교수?학습 과정 예시
1) 선수학습 요소확인
2) 학습문제 파악
3) 예상세우기/관찰 계획
4) 관찰하기
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수학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 모유(모유수유)의 정의와 특징
1. 초유의 특징
2. 성숙유
3. 성숙유에 들어있는 영양의 특징
Ⅲ. 모유(모유수유)와 우유의 비교
Ⅳ. 모유수유(모유) 관련 인식
Ⅴ. 모유수유(모유)의 중요성
Ⅵ. 모유수유(모유
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