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수학 속에서 산다고 해도 될 것이다.
- 결론
이 외에도 우리가 시공을 할 때 기초를 만들기 위해 흙을 파는 량을 구할 때 그리고 벽돌량 산출, 철근량 산출 더 나아가 공사시기와 그 기간까지도 수학적으로 계산하여 건축을 한다는 것을 보면
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structivity principle) : 게임을 구조화할 때, 구성이 항상 분석에 선행하여 행하여지지 않으면 안된다. 분석은 12세까지의 아동의 학습에는 전연 보이지 않는 것이다.
(3) 수학적 다양성의 원리(Mathematical variability principle) : 변수를 포함하는 개념은
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수학의 방향
연역적 추론에서는 무엇보다도 전제가 무엇인가를 명확히 의식해야 하나 학교수학에서는 전제가 되는 명제가 공리를 명확히 정하고 나고 출발하는 것이 불가능하므로 완전한 연역적 추론은 다루어지지 않는다. 따라서 그때 그
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수학교육론』, 서울, 동명사
2. 김명훈, 정영윤 공저(1986) 『심리학개론』, 서울, 박영사
3. 김종서외 2인(1998) 『최신 교육학 개론』, 서울, 교육과학사
4. 두산동아(1998) 『학습인명사전』, 서울, 두산동아
5. 두산동아(1997) 『두산동아학습백
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수학화 활동을 통해서 지도하는 것이며, 이것이야말로 진정한 의미의 수학 학습-지도 방법이라고 보는 것이다.
<참고문헌>
정영옥(1997). Freudenthal의 수학화 학습-지도론 연구. 서울대학교 대학원 박사논문 Ⅰ. 수학화의 의미에 대한 고
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수학 공부 아니 수학 연구를 해나갈 수 있는 학생들이 아니라는 점에서 그렇다.
참고문헌
임재훈(1997). “플라톤의 수학교육철학 연구”.서울대학교 대학원 박사학위논문.
신득렬(1980). 교육사상가 연구. 계명대학교출판부 플라톤의 수학
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실적인 활동이 바람직하다. 또 다양한 개인차를 고려하여 이를테면 상황을 어림하고 추측하기, 반성하기, 정당화하기, 증명하기. 모델링, 기호화, 정의하기, 도식화하기, 일반화하기 등의 다양한 수학적 활동도 가능하여야 한다. 이러한 학생
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수학과 교수법은 어떤 문제를 해결하는 방법을 교사가 먼저 보여주고 난 후에 학생들이 이 방법을 사용하여 같은 종류의 문제를 해결하게 하는 의사소통에 주안점을 두고 있다.
이러한 교수법에서는 지적 학습에 따른 Schema의 구성의 6가지 양
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다. 학습촉진과 더불어 수업의 질 개선
기준3. 공정성(equity)
공정성을 조성한다는 것은 모든 학생들 각자가 알고 있는 수학을 찾아 평가를 패야하는 것을 의미한다. 이렇게 함으로써, 모든 학생들은 기본적이고 자기에게 필요한 수학으 계속
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창지사, 113~143P, 2001년.
▷ 유아수학활동, 이은상 외2명, 동문사, 35~50p, 141~160p, 1998년.
활동자료
자료1. 반 친구들 키를 측정한 그래프
준비물 : 코팅된 전지, 청색테이프, 가위, 매직
1. 코팅된 전지를 준비하여 벽에 붙인다.
2. 교사가 교실 벽에
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