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도모하고자 도입함
- 교과 재량활동은 국민공통 기본교과의 심화 보충 학습과 중등학교의 선택과목 학습을 위한 것이며, 창의적 재량활동은 학교의 독특한 교육적 필요와 학생의 요구에 따른 범교과 학습과 자기 주도적 학습을 위한 것
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영어 독해
6. 자연계는 수학이 중요
7. 우열 차가 큰 과학
8. 진행방식
Ⅵ. 미국의 대학입시제도(대학입학, 대입시험) 사례
1. AP(Advanced Placement) 제도
2. SAT(Scholastic Aptitude Test) 및 ACT(American College Testing) 시험
3. 미국의 대학입학전형
Ⅶ.
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수학과 컴퓨터 등의 교과활동이 다른 학생보다 지체되기는 하나 흥미를 많이 나타냄
○문자 미해득으로 국어과 학습에 지장을 초래하며 그로 인하여 다른 교과의 학습에도 어려움을 초래하고 있음
○수줍음이 많고 의기소침하여 다른 사람
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국어교육학회
성심여자고등학교(2001), 수준별교육과정 교과의 목표 지향평가연구
소양중학교(2000), 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별보충과정(수업학습)의 정의
Ⅲ. 특별보충과정(수업학습)
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자기 주도적 학습을 통하여 흥미를 갖고 수업에 참여할 수 있도록 한다.
⑤ 국민 공통 기본 교과 심화보충 학습 연간 지도 계획
-교과별로 연간 지도 계획을 세워 체계적이고 효율적인 지도가 이루어지도록 한다.
Ⅸ. 교과재량활동의 평가
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국어. 수학. 영어 시험을 치르게 된다. 문제 수준은 평이한 문항을 중심으로 출제되는데, 학업성취수준을 진단해 교수. 학습방법을 개선하고 학습부진학생 지도를 위한 기초 자료로 활용된다. 당초 시 교육청은 10%를 표집해 수준별 이동수업
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수학과 교육과정 개정 연구위원회(1997), 제7차 초·중·고등학교 수학과 교육과정 개정 시안 연구 개발, 성균관대학교 수학과
▷ 이경환(1999), 7차 교육 과정 개정의 배경과 방향, 학교 경영
▷ 인천 석천초등학교(1995), 융통성 있는 학교교육과정
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개선점
(1) 자기 적성에 맞는 특정 분야의 우수한 인재를 뽑는 입시 전형
(2) 창의적 사고 능력을 평가하는 자율형 입시 전형
(3) 잠재 능력을 평가하는 전형
(4) 졸업이 어려운 대학 자체의 시스템
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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자기주도적 학습모형(Self-directed Learning Model)
1) 교사주도 학습(command style)
2) 영재주도학습 1단계(task style)
3) 영재주도학습 2단계(peer-partner style)
4) 영재주도학습 3단계(self-directed style)
Ⅸ. 영재교육과정의 후속 조치
1. 영재 선발 방법에 대
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자기 주도적인 학습 능력 신장
8) 교과서 중심의 교육체제 탈피
3. 창의적 재량활동 교육과정의 편성?운영 지침
1) 편제와 시간 배당 기준
2) 기본 지침(국민공통 기본 교육과정)
3) 학교수준 재량활동 교육과정
Ⅵ. 초등학교 3학년의 특별
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