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학습 내용과 분량의 과다 문제- 교육과정상, 교육 내용의 하위 영역이나 주제수가 외국에 비해 많아 학교에서 가르쳐야 할 교육 내용이 너무 많다. 중학교의 경우 일본에 비해 국어는 1.9배, 수학은 2.5배, 사회는 2.7배, 영어는 1.8배 정도의 하위
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수학과 교육과정의 교수학습방법
: 단계별 수준별 교육과정 편성운영방안을 삭제하였고 다양한 수업방법을 제시하였다. 의사소통 능력 지도유의점을 제시하고 수하적 사고와 추론능력 지도 유의점을 제시하였다. 문제해결력 부분에는 문제
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학습과정을 이해해야 한다. 그리고 교사는 영유아가 주요 경험을 통해 문제를 해결하도록 격려하며 지적, 사회적, 신체적 발달을 이룰 수 있도록 돕는다. 하지만 한국에서 실시되고 있는 하이스코프 프로그램은 원래 교육목표보다는 조기영
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교육과정은 유아의 학습 방식과 조화를 이루며, 보다 효과적인 교육적 경험을 제공할 수 있다. 주제를 중심으로 통합적인 학습이 이루어질 때, 유아는 의미 있는 학습 경험을 통해 사고력과 문제 해결 능력을 길러나가게 된다. 따라서 중핵교
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교육주체의 역할과 위상회복에 노력하겠다.
5. 부족한 시설과 설비를 확충하겠다.
아직 미완성인 교실 증축, 운동장 확장, 멀티미디어 교실 구축 등 부족시설을 보완하여 학습여건을 정비하겠다.
6. 부족한 교사인력을 보충하겠다.
학생들의
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능력별 교육 실시, 무학년제에 영향 미침
㉡ 표준화된 교실수업을 더욱 개별적인 수업으로 바꾸기 위한 노력의 일환으로 그 방법은 개별적인 학습과 사회적인 학습을 구체화한 것
③ 문제해결법(Problem Method) : 문제해결법은 아동에게 어떤 문
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학습한 다음에, 여러 가지 함수의 미분과 적분을 학습하기 위하여 선택할 수 있는 과목으로서, 미분, 적분에 대한 심화된 수학적 지식의 습득과 수학적 사고 방법, 논리적 추론 능력을 키워 문제를 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르게
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학습 방법 및 학습 형태에 공통성이나 유사성이 있는가?
셋째, 통합하는 단원의 학습 자료나 학습 용구 및 교구가 공통성이나 유사성이 있는가?
Ⅳ. 초등학교 3, 4학년의 교과통합 복식교육(복식수업, 복식학급)
1. 몸도 튼튼, 마음도 튼튼
청결
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문제해결전략 변경
식 만들기
① 문장으로 된 문제를 보고, 이를 해결하기 위한 식을 만들 수 있다.
문제 해결 방법
① 덧셈, 뺄셈, 곱셈과 관련된 문제 상황을 표 만들기, 거꾸로 풀기 등 여러 가지 방법으로 해결할 수 있다.
교수학습 상의
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과나 작품 혹은 어떤 수행의 결과를 모아 놓은 자료집이나 서류철을 보고 평가하는 방법으로, 하나 이상의 분야에서 학습자의 관심, 능력, 노력, 진보, 성취, 성장을 보여주는 학생들의 작품을 의도적으로 모아 둔 작품집 혹은 모음집을 의미
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