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학습을 유기적인 연결선상에서 파악해야 하며, 교육 기회 기준의 불평등에서 오는 학교간의 차이는 사회보장 차원에서 접근할 필요가 있다. 그리고 교사 교육에 있어서 수행평가를 도입하여야 한다.
참고문헌
◇ 권오남·성태제(1999), 수학과
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education. Belmont: Wadsworth Publishing Company.
Sewart, D. (1978). Continuity of concern for students in a system of learning at a distance. Hagen: Fernuniversitat.
Sewart, D. (1994). Student support systems in distance education. ICDE 16th conference. Ⅰ. 사이버 교육에서 학습자간 상호작용의
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교육심리학. 학지사
임창재(2005).교육심리학.학지사
James P. Byrnes(2011).교과수업 맥락에서의 인지발달과 학습.아카데미프레스 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1)지능의 의미
2)Thurstone의 다요인설
3)Guilford의 지능구조 입체모형설
3)Sternberg
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다중지능(다중지능이론)의 필요성
Ⅴ. 다중지능(다중지능이론)의 특징
Ⅵ. 다중지능(다중지능이론)교육의 이론
Ⅶ. 다중지능(다중지능이론)교육의 지도
Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)교육의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습장애 사례
1) 학습의욕 상실
2) 주의산만
3) 왕따 현상
2. 학습장애의 정의
3. 학습 장애의 하위 유형
4. 학습장애의 원인
5. 조기발견의 중요성
6. 빈번하게 나타나는 학습장애의 특성
7. 학습장애 평가
8. 학습장애의 치료
9. 정서장
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결과를 모두 중요시하는 평가로 전환해야 한다.
4) 평가는 수시로 진행되어야 한다.
5) 평가는 다양한 방법으로 수행되어야 한다.
6) 수행 평가는 교사의 성실성과 책무성에서 더욱 요구된다.
7) 교사는 매우 부지런해야 한다.
< 참고자료 >
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교육과정 운영의 자율권 확대, 교과과정의 탄력적 운영으로 인한 전문성을 높이는 환경 조성을 위해 추진되었다. 교과교실제란 교과별 특성화된 전용 교실에 이에 맞는 교수·학습 자료, 학생 작품 및 과제, 다양한 교구 및 수업도구 등을 비
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교육적 의의
2) 일상생활을 통한 접근 과정
(1) 일상생활을 통한 접근의 교수학습 방법
2. 게임 활동을 통한 접근
1) 게임 활동을 통한 접근의 교육적 의의
2) 게임 활동을 통한 접근 과정
(1) 게임 활동을 통한 접근의 교수학습 방법
3. 미
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, 2003
최일심, 성수련활동을 중심으로 한 통일학교 프로그램 개발 연구, 서울교육대학교, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 심성수련의 정의
Ⅲ. 심성수련의 특징
Ⅳ. 심상수련의 영역
Ⅴ. 심성수련의 선행연구
Ⅵ. 심성수련의 효과
참고문헌
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학습을 할 수 있도록 항상 교구제시를 능력 에 맞게 변형하고 아동들의 상상력을 자극할 수 있도록 단계에 맞는 구성을 한다.
2. 학습지도면
모든 학습은 우주교육을 바탕으로 하고 우주와 모든 생물 무생물의 상호관계를 알게 해 준다. 수학
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