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교육부 (1993). 유치원 교육과정 해설.
서울특별시교육청(1994). 유치원 교육과정 편성·운영 지침.
교육부 (1995). 유치원 교육활동 지도 자료.
서울시 강동교육구청(1995). 유치원활동중심 통합교육과정의 이해와 초등학교와의 연계교육.
교육부 (19
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교육 프로그램에 물든 교사들에게는 오늘날 프뢰벨 유치원이 제대로 운영되기가 어려움을 알 수 있다.
참고자료
서석남 저, 프뢰벨의 생명교육Ⅰ·Ⅱ, 국민서관주식회사
김혜경 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 2010, 창지사
박덕규 저, 프뢰
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교육부에서의 행정적, 재정적인 지원이 뒤따라야 가능하다고 할 수 있겠다.
교육공동체 구성원들이 다각적인 노력을 기울인다면 보다 효과적인 수준별 학습이 되될 것이라고 기대한다. 학업성취에 따른 수준별 학습이 필요한가
Ⅰ. 수
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교구를 제작하여 활용하였다는 점은 영유아 교육에 크게 기여하고 몬테소리 교구를 통하여 구체적인 경험을 제공하고 호기심과 관심을 자극하고 감각, 지각운동에 유익하며, 독립심을 키운다.
③ 유아를 객관적, 과학적으로 이해하기 위한
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교육의 가치
4. 노인학습자의 심리적 특성
1)우울증 경향의 증가
2)수동성의 증가
3)경직성
4)지나친 조심성의 증가
5. 노년기의 교육에 대한 욕구
6. 국내 노인교육의 사례
7. 외국 노인교육의 사례
8. 노인교육의 유형
1
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교육 학술정보원 연구보고서.
김건행(2016). 유아의 스마트폰 사용에 따른 자기조절능력 및 또래유능성간의 관계. 울산대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ICT활용 교육의 개념 및 유형
1) ICT활용 교육의 개념
2) ICT활용
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. ADHD 아동의 학교적응 문제
1) 대인관계 관련된 문제
2) ADHD 아동의 학업수행과 관련된 학교적응 문제
Ⅶ. ADHD 아동에 대한 교사의 역할
1) 교실 환경 조성
2) 효과적인 교수기술
3) 효과적인 학급 운영 방법
4) 교사의 자질
< 참고자료 >
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교육에서의 적용
6.교육의 본래 목표인 인간의 조화로운 발달을 도모해야 함을 확고히 해야 한다.
7.유아를 위한 교구·교재에 대한 바른 인식을 바탕으로 선택해야 한다.
8.교육의 개별화를 실질적으로 실현해야 한다.
9.유아의 능동성 유발에
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교육연구, 21, PP.72-101.
이경숙·유승희(2003), 전통놀이 프로그램이 아동의 창의성 증진에 미치는 효과, 초등교육연구논총, 19(1), PP.333-354.
정지은·조연순(2012), 국내 창의성 교육 연구동향 분석: 창의성 교육의 유형을 중심으로, 교육방법연구, 24(
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학습이 학습목표에 도달하는데 많은 도움이 될 수 있다. 예를 들어 견학을 통하여 이해할 수 있는 내용을 동영상이나 사진자료를 봄으로써 가능할 것이다. 실물을 관찰하는 단원에서는 학교현장에서 비싼 실물이나 모형을 구입하기 어려운
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