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수학, 초기 과학교육에 사고할 수 있는 능력을 주었다. 그러나 항상 \"~주의(ism)\"은 이론적인 면을 부각시킬 때 종종 문제가 일어난다. 똑같이 구성주의도 너무 사례중심적인 것을 일반화시키는 것은 문제가 있다. 자료(data base)를 보고 구성주
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교육기관은 능동적인 학습을 위한 곳임을 유아들에게 인식시켜 준다.
⑤ 교사는 항상 유아들의 수준을 고려하고 눈높이를 맞추고 대화하도록 한다.
⑥ 개방식 질문을 통해 유아들의 동기를 유발하고, 사고를 확장할 수 있도록 한다. 예, 아니
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고려 - 영유아는 연령에 따란 차이뿐 아니라 월령에 따른 발달적 차이도 큼. 영유아의 개인차를 고려하여 수준별로 다양한 활동 자료를 비치. 1. 보육과정의 개념
2. 영유아 보육과정의 접근 유형
3. 영유아교육과정의 구성요소
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교육 체계를 이해하는데 도움이 되도록 국가간의 경계를 넘어서 적용시킬 수 있는지 아닌지를 알려고 하는 시도를 발생시킨다. 폴란드 유아교육에 관한 연구
Malgorzata Karwowska-Struczyk
사회․경제적인 환경
유아에 대한 관심과 교육
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교구를 더 해보고 싶어 할 경우, 또 심화학습으로 유도하려는 교사의 의도가 있는 경우에 사용된다. 교사가 아닌 특수교육대상아동이 주체가 되어 사용할 때 생기는 문제점에 대해 토의하도록 도와준 후 다른 특수교육대상아동과 협력하고
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학습과정은 학습결과 만큼 중요하다
2)내용의 개별화를 가능하게 한다 3)학습자에게 개념을 지도하기 용이
-제4부 체육교사교육론-
@교사 교육의 동향: 기능중심 교사교육 → 탐구중심 교사교육
*기능중심 교사교육: 학생의 성적을 향상시키
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학습결과를 이끌어 내고 이러한 결과를 통해 더 발전적인 개별화교육계획을 세울 필요가 있다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
1. 육인적자원부 고시 제2008-3호에 따른 개별화교육계획 수립운영 자료
2. 개별화교육계획(IEP) 구성요소에 대한 작성실태
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교육과정 및 교육평가 핵심정리 서브노트
제1장 교육과정의 기초
제2장 교육과정의 유형
제3장 교과의 가치
제4장 교육과정의 구성계획
제5장 단원학습
제6장 교육평가 개관
제7장 교육평가의 제 형태
제8장 평가도구의 기준
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(Interpersonal Intelligence)
7) 개인내적 지능(Intrapersonal Intelligence)
8) 자연관찰 지능(Naturalist Intelligence)
3. 아동과학교육에서 다중지능이론의 활용
1) 아동과학교육에서 적용방안
2) 아동과학교육에 주는 시사점
참고자료.
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학습 자리 및 표현 도구 정돈
작품 전시장을 찾아 감상하게 하기
평 가
작품 제작 과정에서 자신의 느낌을 새롭게 표현하였는가를 평가
♣ 음악을 듣고 자신의 느낌을 다양한 기법으로 표현하기
가. 일반 수업 모형
수업전
다양한 학습 자료
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