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교육아카데미. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관찰법
1) 관찰의 개념
2) 관찰기록 방식에 따른 유형
2. 포트폴리오
1) 포트폴리오의 개념
2) 포트폴리오의 특징
3) 포트폴리오의 자료 수집
3. 포트폴리오 언어평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학습한 자료에 따라 언제든지 한쪽 의견에 치중된 답변을 할 수 있다.
그렇기에 이를 남용하거나 맹신하는 것은 옳지 않다.
그러므로 우리는 인공지능의 위와 같은 점에 주의하고 존중하는 태도와 적절한 질문으로 현명하게 사용할 수 있도록
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모형은 잠재력을 가지고 있는 교육과정으로 평가받고 있다.
2. 개별화 지도 모형(스테이션 모형)
: 개별화 지도 모형의 변형으로 사용된 스테이션 모형은 학생들이 미리 계획된 학습 과제의 내용에 따라 학습할 수 있도록 설계되어 있다. 각
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자료 외 소방서놀이, 우체국놀이, 마트놀이, 아이스크림 가게놀이를 지원할 수 있는 교재교구이다. 기타 역할놀이 용품은 안전 전신거울, 동물모자 인형, 역할 머리띠, 인형, 의상, 신발, 가방 등이 있다.
(5) 언어영역
유아가 듣기, 읽기, 말하
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수학습 환경 조성
◈ 중요성
▣ 활용 전략
2. 만약의 사태에 대비하는 Contingency plan 수립
3. 자료 제시 직후 10초 정도의 파악 여유 제공
4. 화면 위에서 큰 동작은 지양
5. 모형 제시 수업 시 사용하지 않을 때는 학습자에게 보이지 않게 함-
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자료 및 도구들이 적절한가?
수업에서 제시하고 있는 목표들이 이 설계안을 통해 실질적으로 달성 가능한 것인가?
교수설계안에서 필수적인 것임에도 불구하고 혹시 누락된 항목은 없는가? I. 학습단원명
II. 요구분석
♠ 탈춤의 교육
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교육과정
(1) 일반 교육과정 - 학습능력을 높이기 위한 노력이 계속. 교육 자료와 교육 방법이 문제. 사회과는 비언어적 자료 사용을 위한 교재 개발, 수학과는 맹인용 자, 저울, 온도계, 타자기, 컴퓨터 등의 개발로 학습이 용이.
(2) 특수 교육
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교육실천가 들에게 그날그날의 교수를 위한 유용한 활동 지침으로 제공된다.
(2) 거시적 수준의 교수계획 즉, 교육과정설계에 있어서 조직의 문제를 돕는데 유용한 개념과 원리를 제공한다. 학습 위계, 선수학습 능 력, 교수 목표에 관한 부분
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자료들(미술이나 공예 자료)
④ 옷 입히기, 끈 꿰기, 줄 놀잇감
- 미술이나 공예에 사용할 수 있는 실에 구슬 꿰기, 끈 꿰기, 바느질 자료
⑤ 특별한 기술 발달을 돕는 놀잇감
- 책을 만들 수 있게 도와주는 프린트 자료, 타자기
- 수학과 기하학
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자료들(미술이나 공예 자료)
옷 입히기, 끈 꿰기, 줄 놀잇감
미술이나 공예에 사용할 수 있는 실에 구슬 꿰기, 끈 꿰기, 바느질 자료
특별한 기술 발달을 돕는 놀잇감
책을 만들 수 있게 도와주는 프린트 자료, 타자기
수학과 기하학이 포함된
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