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신론』, (서울:교육과학사, 1996), 628∼631쪽
9) 신용일 저『(교육학개론신강』, (서울: 동문사, 1998년.)
10) 박의수 외 3인, 앞의 책, 403-404쪽.
11) 末木剛博 저, 『분석철학 입문』, (서울: 학문사, 1994), 11-14쪽.
12. 한명희, 「교육철학」(배영사, 1989) 82
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신론. 서울: 동문사.
3. 조연순(1995). 한국초등교육의 기원-상고시대에서 일제시대까지-.서울: 학지사
4. 조화섭(1999). X-file 교육학 2000제. 서울: 박문각 ꊱ 삼국시대의 특징
ꊲ 삼국시대의 교육사상
ꊳ 고구려의 교육
ꊴ
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종합계획
과기부 장관, 6.15-기초의과학 육성 전문가 간담회 개최
과학기술처(1994), 기초과학연구진흥 종합계획
곽영직(1995), 자연과학의 올바른 이해, 학문사
김영식·임경순(2003), 과학사 신론
미국과학아카데미(1984), 과학기술과 연구시스템,
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종합성 정도에 따른 유형
제5절 교육기획의 접근방법
1. 사회수요 접근방법
2. 인력수요에 의한 접근방법
3. 수익률에 의한 접근법
4. 국제적 비교에 의한 접근법
5. 수학적 모형에 의한 접근법
6. 미래
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교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사
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교육학 김종문 저 | 교육과학사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의와 구성주의 이론 간의 차이
2. 행동주의와 구성주의 이론이 아동수학에 미치는 영향력
3. 행동주의와 구성주의에 있어 교사의 역할과 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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교육학 김종문 저 | 교육과학사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학지도에 대한 행동주의와 구성주의의 입장
2. 행동주의와 구성주의 이론이 아동수학지도에 미친 영향
3. 교사의 역할과 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육학회.
박수자(1996), 국어과 교육의 교육과정에 나타난 언어 학습 경험과 내용 구조 연구, 국어교육학연구6집, 국어교육학회.
박영목 외(1995), 국어과 교수학습 방법 탐구, 교학사.
박영배(1995), 수학 교수학습의 구성주의적 전개에 관한 연구
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수학기 (1세 ~ 20세)
2. 방랑 은둔기(21세 ~ 36세)
3. 좌절기 (37세 ~ 48세)
4. 환속기(49세 ~ 59세)
Ⅲ. 金鰲神話의 분석
1. <萬福寺樗蒲記>와 <李生窺墻傳>의 분석
2. <醉遊浮碧亭記>의 분석
3. <南炎浮洲志>의 분석
4. <龍宮赴宴錄>의 분석
Ⅳ
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교육학과
11. 수학교육과
12. 체육교육과
Ⅲ. 사범대학교(사범대, 사대)의 교육정보화
Ⅳ. 사범대학교(사범대, 사대)와 교원정보소양
Ⅴ. 사범대학교(사범대, 사대)와 진로발달
Ⅵ. 향후 사범대학교(사범대, 사대)의 과제
Ⅶ. 결론
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