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요약, 종합
2) 선수학습요소의 계열화
(1) 학습구조 또는 학습위계에 기초를 둠
(2) 계열화 지침
. 개념적 조직: 친숙한 조직 개념 먼저 제시
. 절차적 조직: 과제 수행 단계를 순서적으로 제시
. 이론적 조직: 가장 단순한 조직내용 먼저 제시
3)
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요약을 내포하고 있고 교사관찰과 Work Sampling System을 기록한 것에 기초한다.
그림 2. Work Sampling System (Meisels, 1993)
영 역
1. 사회정서발달
2. 언어와 문해
3. 수학적 사고
4. 미술과 음악 체크리스트 포트폴리오 기록요약
5. 과학적 사고
6. 신체발달
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수학 공부
1) 수학 문제를 푸는 공부는 이렇게
2) 원칙을 발견하는 공부는 이렇게
3) 문제 풀이를 하는 공부는 이렇게
5. 과학 공부
1) 관찰을 통한 공부는
2) 예상을 세워 실험하는 공부는 이렇게
Ⅷ. 학습방법의 학습(기초기본학습훈련)의
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수학습의 계열화 - 새로운 것을 습득하기 전에 먼저 학습해야할 지식이나 정보를 나타내는 구조
③ 요약자 - 학습한 것을 잊지 않도록 체계적으로 복습하는데 사용되는 전략 요소(학습단원 요약자, 교과전체 요약자)
④ 종합자 - 아이디어들을
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수학적 계량화의 가능성,
셋째, 계획 및 설계에 반영하기 위한 분석결과에 대한 대안의 다양성 등을 들 수 있다.
이러한 요건을 적용하기 위해서는 심미적 요소, 비용, 생태계 등의 각자 별개의 범주의 정보를 동시에 고려하여 상호 연계성을
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종합적-인습적 신앙
4) 제4단계 개별적-반성적 신앙
5) 제5단계 결합적 신앙
6) 제6단계 보편화된 신앙
3. 평가
Ⅱ. 성경 교수의 실제
1 성경 교수의 기초 이론
2.창조적인 성경공부반 모임 형성
3.창조적인 성경 교수의
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수학습 계열(learning-prerequisite sequences)
3) 요약자(summarizer)
4) 종합자(synthesizers)
5) 비유(analogies)
6) 인지전략 활성자(cognitive-strategy activator)
7) 학습자 통제(learner control)
Ⅲ. 정교화이론의 용어
1. 정교화(elaboration)
2. 계열화(sequencing)
3. 정수(
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신론」 <1> 의의
<2> 발달
<3> 관리과학의 특징
<4> 관리과학의 적용과정
<5> 관리과학의 한계
<6> OR의 제기법
1. 선형계획법
1)의의
2) 방법과정상의 기준요건
3) 선형계획문제형성의 절차
2. 계획평가검토기법(PERT)
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종합연구원 국어교육연구소.
장경윤(1993), 「SAT(Scholastic Aptitude Test)와 미국 수학교육」, 『수학교육』, Vol. 32, 한국수학교육학회.
장경윤(1994), 「다지선다형 수학평가문항의 채점방식과 문항작성에 관하여」, 『순수 및 응용 수학』, Vol. 2, 한
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종합적인 수학 학습 평가가 이루어질 수 있게 한 다. 제4장 교과와 교과교육
1. 교과교육이란 무엇인가?
2. 교과교육 연구의 현황
3. 교과교육 연구의 과제
제 5장 교과교육학
1. 교과교육학이란 무엇인가
2. 교과교육학의 가능성
3. 교
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