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때에 볼 수 있도록 하자는 마음으로 정리하였다. 교육학 개론이라는 과목 자체의 특성상 앞으로 배울 교직과목에 대한 기초지식을 정립하는 데 있어 큰 도움이 되기 때문에 다른 부분도 이번 과제처럼 읽어 봐야겠단 생각을 했다. 없음
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교육학 개론
1.개념(정의)
2. 교육의 조건
3. 요소
4. 교육의 효과와 한계
5. 교육의 기능과 역할
6. 종류(유형)
7. 교육목적
【 2 】교사론
1. 법률상 명칭
2. 교원의 정의
3. 교원의 종류 (국공립, 사립)
4. 교원의 임무 (초,중등 교육법
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종합법
3. 역사발생적 원리
4. 수학교수학적 상황론
5. 컴퓨터를 이용한 수학 학습-지도
6. 직관적 방법
7. 자극- 반응 학습원리와 프로그램 학습-지도 방법
8. 발견방법과 설명방법
9. 조작적 구성의 원리
10. Lakatos 의 증명과 반박 방법
11. P
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수학습 정도 등) 및 학습양식 등을 포함한 인지적 영역의 행동특성의 차이
학습동기, 흥미, 태도, 자아개념 등을 포함한 정의적 영역의 행동특성의 차이
신체발달 등을 포함한 심리운동적/기능적 영역의 행동특성의 차이
기타 생활환경과 성
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무지개가 사는 숲 속
2. 동글댕글 아빠표 주먹밥
3. 왜 나만 따라와?
4. 악어가 최고야!
5. 수학은 재밌어 - 네모 토끼의 생일
6. 충치 괴물들의 파티
7. 아빠처럼 할래요
8. 까만 크레파스와 괴물소동
9. 난 토마토 먹기 싫어!
10. 우리 엄마
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종합적 지능이론을 주장하고 있다.
- 지능의 3요소
① 성분적 요소 : 지능을 원초적으로 구성하는 성분으로서 상위성분, 수행성 분, 지식습득성분이 있다. 분석적 사고력이 높은 사람은 이 성분적 요소의 역할이 강하게 나타난 사람이다.
②
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한국 교육과정의 동향과 특징
1. 국내 교육과정 개발의 역사
2. 현행 교육과정의 특징
3. 미래 교육과정의 방향
IX. 결론
1. 교육과정 개념의 종합적 이해
2. 심리학적 기초의 교육적 함의
3. 향후 과제와 전망
X. 참고문헌
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필요하다는 주장에 맞서 종래의 교육내용이었던 고전어와 수학의 가치를 옹호하려는 목적에서 ‘정신도야론’ 등장 1. 지식 중심 교육과정 이론이란?
2. 정신도야론의 기원
3. 정신도야론의 주장
4. 정신도야론의 비판
요약
형성평가
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종합시켰다.
2. 그가 라틴의 정통에 있으면서도 알렉산드리아와 소아시아의 정통을 끌어들여서 어거스틴 캘빈의 개혁주의 신학을 형성했다.
3. 자기의 경험을 신학적으로 정립(책 참고). 그의 신학은 현장과 동떨어진 신학이 아니라 현장에서
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수학습 요약정리의 원리
이전에 학습한 내용을 요약정리해 줌으로써 학습을 촉진시킬 수 있다는 원리다. 계열적으로 조직되어 있는 교과의 학습에서 선행단계에 학습을 분명히 했을 때는 다음 학습이 촉진되지만 그렇지 못할 때는 다음 단계
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