|
수학 공식처럼 단순한 외움으로써 문제를 해결할 수 있는 수업의 경우에는 반복적 연습의 원리를 통해서도 충분히 가르칠 수 있겠지만, 환경문제 혹은 사회에 이슈가 되는 문제와 같은 것들은 단순히 외움을 통한 수업보다는 토론이나 토의
|
|
|
수학생지도
⑥ 학급사무 정리
4. 학급운영 계획
① 학급운영목표 및 방침결정 : 학교목표와 학년목표, 교육방침 등과의 일관성을 유지하며, 학습의 교육적 수준과 학생실태 파악을 기초로 설정
② 필요한 기초 자료의 수집 : 학급 학생들의 개
|
|
|
종합적인 학습재료는 전습법이, 상호관련성이 적고 분과적인 것은 분습법이 유리하다.
42. 집중학습법과 분산학습법(학습의 시간에 따라 분류)
가. 집중법이 유효한 경우
(1) 습하기 전에 준비운동 같은 것이 필요할 때 집중학습이 유용하다.
|
|
|
, 문음사
- 조화섭(2005), 뉴 마인드 맵 교육학, 교육마을
- 인터넷 검색 서론- 교육과정이란
♠ 타일러의 교육과정 개발단계
1.교육목표의 설정
2. 학습 경험의 선정
♠ 타일러 교육과정개발 모형의 평가
1. 장점
2. 결점
*출처
|
|
|
종합적으로 이해할 수 있다.
개방체제이론에서 개방의 정도에 대한 기준이 애매모호하며, 수치화나 객관화가 어렵다.
참 고 자 료
대구대학교 교육과학연구소, 2010. 교육학의 이해. 강현출판사, pp.412
권기욱, 김민희, 2011. 교육행정 및 교육경
|
|
|
(브라멜드)
7. 분석철학(러셀, 비트겐슈타인)
8. 포스트모더니즘
제4장 교육의 기초
1. 교육학의 접근방법
2. 교육의 정의
3. 교육의 목적
4. 교육의 기능
5. 학교제도
6. 신교육체제 (1997년 5월 31일의 교육개혁방안)
|
|
|
교육학적 특성
- 페다고지적 면이 두드러짐
- 지적 ․ 정의적 측면에서 교육적 감수성이 풍부하기 때문에 적은 노력으로 큰 효과를 거둘 수 있음
- 중략 - 제1장 청소년의 학습특성 이해
제2장 청소년 학습지도 이론
제3장 학습자
|
|
|
수학교의 교원을 아울러 양성하고 있으며 소수의 사범대학은 대학의 교원을 양 성하기 위한 교육도 하고 있다.
② 교양대학, 종합대학교의 교육대학
- 개방제 유형으로 오늘날 대부분의 교사들이 주립 또는 사립 교양대학과 종합대학에 서 양
|
|
|
종합( )등급 영어( )등급 국어( )등급
수학( )등급 사탐( )등급 과탐( )등급
19.계열(문과, 이과) 20. 성별(남 여)
*귀찮으셨을 텐데 끝까지 응해주셔서 감사드립니다. Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 주제
3. 연구 방법
4. 연구의 한계점
|
|
|
수학습능력의 계열화 : 학습자들이 갖고 있는 수의 개념을 확인하고, 한 자리수의 연산을 실시하고 두 자리 수의 연산을 교수한다.
요약자의 적절한 사용 : 곱셈을 교수할 때, 덧셈의 기본 원리를 다시 한 번 교수한다.
종합자의 사용 : 덧셈
|
|
메뉴펼치기
