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흡연 예방대책은 그 파급효과가 크다. 청소년 흡연의 또 다른 보건학적 의미는 청소년들의 흡연기간이 성인보다 짧기 때문에 아직 흡연이 습관성 내지는 중독성으로 발전하기 전이라 금연을 성인보다 쉽게 실천할 수 있다는 것이다. 따라서
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흡연예방프로그램
Ⅴ. 긍정적 자아개념형성과 개별상담프로그램
1. 상담과정
1) 참여단계
2) 과도적 단계
3) 상담 활동단계
4) 종결단계
2. 프로그램의 내용 적용
1) 제 1회 나는 누구인가?(오리엔테이션 및 친밀감 형성하기)
2) 제 2회 부
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흡연
7. 당뇨병
8. 음주
9. 혈청지질이상
10. 경구용 피임약 복용
11. 비만
12. 짜게 먹는 식습관
Ⅴ. 뇌졸중의 증상
Ⅵ. 뇌졸중의 진단
1. 면밀한 병력 조사 및 진찰
2. 특수검사
Ⅶ. 뇌졸중의 예방
Ⅷ. 뇌졸중의 치료방법
1. 약물
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수, 청소년 흡연행동, 습관형성과정·실태·대책, 재단법인 청소년대화의 광장, 1993
4. 박종태, 고등학교 학생의 흡연실태 분석, 청주대학교 행정대학원 석사학위논문, 1994
5. 이윤재, 흡연학생들의 의식변화를 위한 효율적인 금연지도의 실제,
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수 있다.
“ 다른 기회에 만나자.”
“ 담배는 싫어! 우리 축구하러 갈래?” Ⅰ. 보건계획안
1. 일반적 학습목표
2. 구체적 학습목표
3. 수행계획
4. 주제 선정 이유
Ⅱ. 보건교육 학습 지도안
Ⅲ. 문헌고찰
1. 담배의 구성성분
2. 흡연
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흡연이 우리 몸에 미치는 영향을 안다.
(담배의 성분에 대해 3가지 이상 이야기 할수 있다.)
◎ 간접흡연 및 흡연이 단원
일시
대상
차시
학습주제
교과서
학습목표
준비물
학습단계
학습내용
교수 - 학습활동
시량
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수학교 교사 양성체제 개선방안」을 위한 토론회는 교육 수혜자인 특수교육대상자의 요구 고려, 특수교육의 기회확대, 특수학교교사의 전문성 신장을 통하여 최근의 교육환경과 경향에 대처하고 양질의 교육적 서비스를 통해 장애인들의 효
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수도 있다고 하였다.
참고문헌
김승국(1989), 특수교육학개론, 양서원
김정권(1979), 정신강약아 특수학급 효과에 관하여, 특수교육과학
김정권(1995), 학교수준의 교육과정과 그 운영·현장특수교육, 국립특수교육원
송준만·유효순(1990), 특수아
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흡연음주예방협회
첨부 1) 청소년금연지도사와 금연 Mentor 사업 (YNSA 청소년흡연음주예방협회)
청소년 상담사 및 청소년지도사, 사회복지사, 대안학교 교사를 청소년 금연 지도사로 양성
양성된 지도자를 금연 Mentor로 운영하여 직접적 금연 활
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수 있는 기초를 만들어 주는 데 주요한 영향을 미치게 되므로 체계화된 보건교육은 중요하다. 본 과제에서는 이러한 청소년의 사회적, 환경적, 발달적 상황에 맞는 효과적인 진행을 위해 청소년 흡연 예방 프로그램을 계획하여 제시하였다.
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