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수업 파일럿을 진행하여 학습자의 이해도 및 반응준거를 파악하여 수정 보완한 이후에 실제 프로그램을 운영한다.
4. 출처 및 참고문헌
강의안 자료 1. 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4점) + 적용 방안(3.5점)
2. 2장에서 선정한 주제
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교수매체 선정기준 및 활용절차에 대해 논하고, 뉴미디어를 활용한 수업의 장점에 대해 토론해보자 Ⅰ. 주제선정의 이유 1
Ⅱ. 학습목표 1
Ⅲ. 교수매체에 대한 이해 1
제1절 교수매체의 개념 1～5
제2절 교수매체의 유형과 특성
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화교육학 2004년 개정판
(인터넷 사이트)
http://knky.gyeongnam.kr/edutech2/knky/jaeho/asp2002/
http://my.dreamwiz.com/car0102/main.htm
http://nongae.gsnu.ac.kr/~shmoon/htm/et03.htm 1. 교육공학의 정의
2. 교수설계 이론
1) Dick & Carey의 체제 접근 교수설계 원리
2) G
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수업 모형
*주제: 문제해결자로서의 학습자
*교사가 질문을 이용하여 다양한 수준의 ‘움직임 답변’을 이끌어 내는 교수방법
*탐구수업모형에서의 강조점: 생각하고 움직이기→질문활용
*움직임 중심 프로그램의 목적: 1)기초적,포괄적인 움
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교수 방법적 모델의 세 가지 형태에 대한 폭넓은 논의가 문헌에서 이루어져 왔는데, 선형모델은 학습자들의 무형식 학습은 물론이고 형식적 그리고 비형식적 환경에도 적용될 수 있지만 주로 교육에 대한 전통적인 사고방식을 반영하였습니
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주제: 학생은 학습속도를 스스로 조절한다.
라. 학습 영역의 우선순위와 영역간 상호작용
3. 교수․학습의 특징
가. 수업의 주도성
나. 주요 참여 유형
다. 포괄성
4. 교사의 전문성 및 상황적 요구조건
5. 개별화 지도 모형의 교수․
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수업의 요건에 부응하여 실생활의 문제사태를 중심으로 교육과정과 수업을 구조화한 교육적 접근으로 비구조적이고 실제적인 맥락의 문제상황으로부터 문제를 발견하고 정의한 후 학습주제를 설정하여 자율학습과정과 협동학습 과정을 통
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교수학습
1) 교수학습의 과정
2) 행동수정을 위한 원리
4. 조작적조건화의 교수학습에의 적용
5. 조작적조건화 이론의 평가
1) 교육에의 시사점
2) 조작적 조건화이론에 대한
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수벨의 학습이론의 적용
2. 피아제와 비고츠키의 학습이론의 적용
Ⅳ. 수학적 지식의 구성
1. Piaget의 입장
2. Dienes의 입장
3. Bruner의 입장
Ⅴ. 실제 수업에서의 구성주의 학습이론의 적용
1. 학생들을 활동적으로 참여하도록 하라.
2. 학
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주제
Ⅶ. 문학감상의 작품선정기준
1. 문화적 문식성을 기를 수 있는 문학 작품을 선정하여야 한다
2. 감동을 주는 문학 작품을 선정하여야 한다
3. 다의적(多意的) 독서가 가능한 문학 작품을 선정해야 한다
4. 초인지 학습을 유도하는 문
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