개별화 지도 모형

소개글

개별화 지도 모형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개요
2. 개별화 지도 모형의 기초
가. 이론적 배경 및 근거
나. 교수․학습에 관한 가정
다. 개별화 지도 모형의 주제: 학생은 학습속도를 스스로 조절한다.
라. 학습 영역의 우선순위와 영역간 상호작용
3. 교수․학습의 특징
가. 수업의 주도성
나. 주요 참여 유형
다. 포괄성
4. 교사의 전문성 및 상황적 요구조건
5. 개별화 지도 모형의 교수․학습 기준
6. 개별화 지도 모형에서의 학습 평가
7. 개별화 지도 모형의 선정과 변형
8. 요약

본문내용

준이 적절한 난이도를 갖고 있다.
학생에게 블록(10번씩)의 형태로 연습을 시킨 후, 성공한 블록의 횟수를 기록한다. 과제나 수행 수준을 적절하게 조정해야 한다.
교사는 테스트를 하는 데 많은 시간을 보내서는 안 된다.
수업에서 교사가 점검하는 횟수를 세어본다.
교사는 과제제시를 거의 하지 않는다.
수업에서 이루어지는 과제 제시의 횟수를 센다. 만약 개별 학생을 지도하는 데 시간을 빼앗긴다면, 과제 제시용 미디어를 설계하고 만들어야 한다.
나. 학생
기준
검증방법
학생이 문서나 시각매체로 된 과제제시를 이해한다.
1. 학생의 이해도를 점검한다.
2. 학생에게 과제제시의 주요요소를 알리는 간단한 이해도 과제를 설계한다.
3. 학생의 질문 패턴과 횟수를 기록한다.
학생이 과제를 연습한다.
수업에서 과제에 참여하고 있는 학생수를 주기적으로 센다
학생은 문서형태의 과제구조 정보에 있는 학습활동을 적절히 설치한다.
스테이션 학습을 설치하는 몇몇 학생을 관찰한다. 1개 스테이션을 설치하는 데 걸리는 시간과 정확하게 설치했는지 기록한다.
학생은 ‘부적절하게 진도’를 나가지 않는다.(테스트에서 속임수 등을 쓰지 않는다.)
매일 학생의 발달 진행표를 점검하고, 예상보다 빠르게 진도를 나가고 있는지 조사한다.
학생은 자신의 진도에 맞추어 학습한다.
학생이 교사에게 묻는 수업 운영 질문의 수를 관찰한다.
교사에 대한 지나친 의존은 학생의 진도를 방해한다.
학생의 진도가 서로 다르다.
1. 너무 쉽거나 어려운 과제를 관찰하기 위해 학생에게 ‘연습 블록’을 완수하게 한다.
2. 학생이 현행 과제에 지속적으로 실패할 경우 이전 단계로 ‘돌아’ 갈 수 있다.
6. 개별화 지도 모형에서의 학습 평가
교사는 각 학생이 과제를 완수하는데 몇 번이나 시도했는지를 알 수 있다. 이러한 평가는 교사에게 다음과 같이 유용한 정보를 제공해 준다.
① 교사는 과제가 너무 쉽거나 어려운지를 알게 된다. 이를 근거로 교사는 과제를 수정, 삭제, 조합한다.
② 각 과제를 수행하는데 걸리는 평균 시도의 횟수를 계산할 수 있다.
③ 숙달을 위한 시도의 범위를 결정할 수 있다.(범위가 가장 좁은 것부터 넓은 것까지)
④ 교사는 학습이 느리며 보충 지도가 필요한 학생을 파악할 수 있다.
이러한 지속적인 평가의 특징은 학생에게도 도움이 된다.
① 학생은 학습 결과에 대한 지식을 정기적으로 얻을 수 있고, 교사의 도움이 필요할 때 요청할 수 있다.
② 과제 완수 계획을 세울 수 있다.
③ 학습 성공에 필요한 강화를 자주, 예측하여 받을 수 있다.
7. 개별화 지도 모형의 선정과 변형
체육수업에 개별화 지도 모형을 활용할 수 있는 유형은 다음과 같다.
개인스포츠, 팀 스포츠, 여가활동(볼링, 편자 던지기, 프리스비), 스텝이 정해진 댄스(라인댄스, 스퀘어댄스, 폭댄스 등), 체력 개념, 체력 프로그램
가. 학교급별 적용 가능성
개별화 지도 모형은 본 장 앞에서 언급하였듯이 학습 능력(독해력, 책임감 등등)이 있는 학생에게 효과적이다. 학생은 지시 사항을 읽을 줄 알고 이행할 수 있으며, 학습 진도와 참여에 대한 책임감 있는 의사결정을 할 수 있고, 필요할 때 도움을 요청할 수 있다.
8. 요약
개별화 지도 모형의 가장 큰 문제는 교사는 개별화 교수를 시행하려고 했지만 Keller 플랜을 충실히 따르지 못한 경우일 것이다. 개별화 지도 모형은 아주 독특하기 때문에 체육교사가 그 설계를 절충해서는 안된다. 교사들은 이러한 여러개의 개별화 지도 수정 모형을 충실히 사용해 왔고, 학생은 개별화 모형의 학습 과정에 부응하면서 참여해 왔다.
직접적 상호작용적 간접적
내용선정
수업운영
과제제시
참여형태
교수적상호작용
학습진도
과제전개

키워드

개별화,   지도,   개별화지도,   개별화 지도모형,   개별화 지도 모형,   모형,   체육