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목적
2) 학교급식 가야 할 기본 방침
3) 학교급식의 중요성
4) 학교급식의 역사
5) 학교급식의 현황
6) 학교급식 관리
7) 학교급식의 문제점
8) 학교급식 문제점 개선방안
9) 학교급식의 전망
10) 학교급식의 향후 과제
3. 참고문헌
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로그램은 총 24회기로 구성되며 1회기 오리엔테이션
에서 지도자(facilitator)와 협력자(co-facilitator) 2인이 워크숍 형태로 운영한다.
지도자와 협력자는 다섯 가지 양육기술 수행과정 및 마지막 회기의 통합 모임등에 관해 소개한다. 학습 형태는 1
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가정은 필요한 만큼의 채소를 사 고, 초등교육 6년을 마친 어린이들, 또는 15세 이상의 사람은 하루에 적어도 두 시간은 채소밭에서 일하도록 함. 곧 자연교육과 자립을 위한 공동체를 만들고자 함.
3. \'무 반 덱\'의 자치정부 -학교 평의회
어른
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개정을 추진할 방침이다.
이러한 법·제도 정비방침에 따라 정부는 결과를 토대로 관계기관 협의를 거쳐 40개의 정비대상 법령을 선정하고 단계적으로 제?개정을 추진할 계획이다. 이 중 금년에는 전자민주주의의 법적인 수용을 위해 국회법
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수학
과학
기술가정
체육
음악
미술
외국어(영어)
교 과
재량 활동
자치 활동
적응 활동
계발 활동
봉사 활동
행사 활동
보
통
교
과
전
문
교
과
자치 활동
적응 활동
계발 활동
봉사 활동
행사 활동
창의적
재량 활동
Ⅶ. 제7차교육과정의 개정
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과 발달을 위하여 6개 보육영역의 보육 목표를 균형 있게 설정하고, 영유아의 개인차를 존중하며 발전시키기 위해 각 영유아들의 흥미, 요구 등을 보육목표에 포함한다. 특히 이전에 했던 경험이나 지식, 기술을 좀 더 발전시킬 수 있도록 도
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정설
Ⅵ. 교육의 3요소와 교육과정의 관계
Ⅶ. 교육의 본질적 기능과 비 본질적 기능
Ⅷ. 형식적 교육과 비형식적 교육의 상호관계
Ⅸ. 가정교육
Ⅹ. 현대 가정교육의 문제점
Ⅺ. 평생교육(Life-long Education)
Ⅻ. 특수교육
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수 있는 검사의 하나로 활용할 수 있도록 만들어진
검사인데, 교사용과 학부모용이 개발되어 있으며 5단계로 평정하도록 되
어 있다. 검사는 운동기능 영역, 지각 영역, 언어 영역, 학습에 대한 관심
및 창의성 영역, 수 과학 영역, 표현력 영
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수의 요원과 개인에게 더 개입적일 수 있는 지원을 포함한다.
5) 정서/행동장애
①한국 특수교육진흥법에서 명시하고 있는 정서장애의 정의
가. 지적, 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도, 학습 성적이 극히 부진한 자
나. 친구나 교
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학습자의 개인적인 제한까지도 극복할 수 있도록 도움을 주어야 한다는 의미로까지 발전하고 있다.
(3) 열린 원격교육의 정의
앞에서 살펴본 바와 같이 열린 학습과 원격교육은 서로 다른 의미임에도 불구하고 많은 공통점을 가지고 있으며
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