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학습 절차
도입(=활동의 준비 단계) : 4단계 대화학습 과정을 간단히 경험하게 하여 목표가 되는 덕행의 지적 영역과 정의적 영역을 15분 정도 시간 내에 학습하도록 한다.
전개(=대화와 활동 단계) : 분단별로 활동할 수도 있고, 몇 개의 팀을 만
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이론」, 학지사, 2012
황석, 「수행요인 중심의 기업교육과 이를 구현하기 위한 관련 성인학습이론 고찰」, 기업교육과 인재연구, 2003
홍영일, 「태도의 형성 및 변화를 위한 교수 원리 탐색 및 전략 개발 연구」, 서울대학교 대학원, 2014
신명희
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유의미학습이론과 과학교육
1)오스벨의 유의미학습이론
ㆍ수용학습 : 학습자들이 학습할 내용의 전부가 교사에 의해 제시되는 학습형태. 학습자가 학습관계를 발견할 필요가 없고 나중에 재생할 수 있을 정 도로 학습자료를 구체적으로 내면
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수 있는 점을 시사하였다. 성취동기이론은 목표설정과 관련하여 어떠한 목표를 지향하냐에 따라 행동에 변화가 올 수 있다는 점을 설명한 이론이라 할 수 있었다.
사회학습이론은 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론의 결합으로 발전한
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목표하는 것에 달성하는 학습을 의미한다. 고전적 조건화는 개가 침을 흘리는 것과 관련한 반사적 반응을 의미하고, 조작적 조건화는 훈련된 강화에 대한 자극과 반응의 결합을 의미한다.
행동주의 동기이론이란 특별한 사고 과정 없이 인간
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학습이론은 인지원리가 범 내용적, 범 차원적이라고 가정하는 데 반해, 최근의 인지에 대한 접근은 각 영역별로 그 나름의 특유의 지식구조와 사고방식을 요구하고 있다는 점을 강조하고 있음을 알 수 있다.
3) 교수-학습에 대한 질적 심화 및
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수준 6
5. 문제해결/창의적 사고7
6. 인지론과 교육과정9
III. 인간중심 심리학10
1. 형태이론10
2. Maslow의 자아실현인10
3. Rogers의 비지시적 및 치료적 학습 11
4. 가치명료화11
5. 현상학과 교육과정12
IV. 학습이론과 원리의 개관 정리13
참고문헌과 사
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이론과 사회복지실천, 학지사, 2003
한규석, 사회심리학의 이해, 학지사, 2001
한국교원대학교, 구성주의와 교과교육, 문음사, 2000
이영석 외, 현대유아교육과정, 형설출판사, 2003
김재연, 유의미 학습에 의거한 효과적인 화학교수방법 연구, 성
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학습이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바
즉각적이고 정규적인 강화를 제공- 바람직한 행동의 제공
강화를 주지 않으면 바람직하지 못한 행동은 소거됨
경쟁적인 반응- 학습과제를 방해할 것이기 때문에 제거 필요
과업을 성공적 수
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학습이론 기본전제
Ⅱ본론 - 여러 심리학자들이 주장한 행동주의 학습이론
1. 파블로프 - 고전적 조건화 이론
1)고전적 조건화의 개념(수동조건의 형성)
2)고전적 조건화를 구성하고 있는 자극과 반응의 형태
3)조건형성의 주요원리
4)고
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