|
학습이론을 포괄하여 발달하여온 체제의 종합성을 들 수 있다.
⑩ 사회인지적갈등을 통한 문제해결에 초점 두는 사회적 구축주의적 학습원리이다.
⑪ 지식의 구조를 강조하여 탐색, 재탐색하고 재구축해 나가는 재순환(Recycling) 방법을 통해 p
|
|
|
학습의 도덕교육적 함의, 사회와 사상 제16호, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 의미
Ⅲ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 과정
Ⅳ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 규칙과 전개
1. 학습목표의 상세화
2. 수업준
|
|
|
수준의 교육과정과 거기에 관계되는 많은 요인을 적절하게 결합함으로써 교육효과를 높여야 하는 것이다. 이것이 교육체제의 시스템화이며, 교육공학의 효율적 방법이다. 특히 수업의 체계화나 그것을 가능하게 하는 교수 ·학습활동의 상관
|
|
|
수업변인도 학업성취의 약 25%를 설명해 준다고 한다.
3) 브루너의 교수이론
인지이론의 영향을 받아 발견학습, 탐구학습을 위한 교수이론을 제시하였다. 첫째, 사전 성향은 선행 경향성이라고도 하는데 이는 학습자의 학습을 위한 내적 동기
|
|
|
수업 모형
*주제: 문제해결자로서의 학습자
*교사가 질문을 이용하여 다양한 수준의 ‘움직임 답변’을 이끌어 내는 교수방법
*탐구수업모형에서의 강조점: 생각하고 움직이기→질문활용
*움직임 중심 프로그램의 목적: 1)기초적,포괄적인 움
|
|
|
학습이론을 포괄하여 발달하여 온 체제의 종합성을 들 수 있다.
⑩ 사회인지적 갈등을 통한 문제해결에 초점을 두는 사회적 구축주의(social cons- tructivism)적 학습원리이다.
⑪ 지식의 구조를 강조하여 탐색, 재탐색하고 재구축해 나가는 재순환
|
|
|
브루너의 표상이론
1) 활동적 표현
2) 영상적 표현
3) 상징적 표현
2. 아동수학교육 측면에서 브루너의 표상이론
1) 교과의 수학적 구조 지도
2) 발견학습
3. 아동수학교육 측면에서 브루너의 표상이론에 대한 시사점
Ⅲ. 결론
참고문
|
|
|
학습하는 것이라고 보았다.
Rogers는 인본주의적 관점에서 심리치료가 학습과정이라고 생각했으며 성격이론에 대한 19개의 명제를 정리하고 이를 교육에 응용하려는 시도를 했다. 따라서 내담자 중심치료와 같은 선상에서 학습자 중심 교수를
|
|
|
이론가로 알맞은 것은?
-듀이,피아제,비고츠키
35.프로젝트 접근법의 교육목표
-지식획득
-기술습득
-정서발달
-성향계발
36.프로젝트 접근법의 기본 교육원리
-아동중심의 교육
-통합된 경험제공
-아동의 흥미와 욕구에 따른 발현적 교육
-공동
|
|
|
이론가로 알맞은 것은?
-듀이,피아제,비고츠키
35.프로젝트 접근법의 교육목표
-지식획득
-기술습득
-정서발달
-성향계발
36.프로젝트 접근법의 기본 교육원리
-아동중심의 교육
-통합된 경험제공
-아동의 흥미와 욕구에 따른 발현적 교육
-공동
|
|
메뉴펼치기
