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수학적 성질의 증명 또는 타당성을 확인하는 문제
Ⅲ. 수학교구 칠교놀이(칠교판, 탱그램)의 학년별 지도내용
1. 수 탐구
1) 자연수
2) 분수
3) 홀수와 짝수
4) 약수와 배수
2. 연산 탐구
1) 자연수의 덧셈과 뺄셈
2) 분수의 덧셈과 뺄셈
3.
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유리수는 순환소수로 나타 낼 수 있다.
예)
단계
학습형태
지도내용
교수학습활동
비고
교사
학생
전개
(38분)
심화학습
일제학습
◆ 순환소수의 대소 관계
[문제] 다음 세 수의 대소를 비교하여라.
, ,
<풀이>
두 순환소수 , 와 를 순환마
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수학교육) 평가의 중요성
Ⅱ. 수학과(수학교육) 평가의 기본방침
Ⅲ. 수학과(수학교육) 평가의 유형별 평가방법
1. 개별 평가
1) 수업의 준비도(태도)
2) 수업 활동의 참여도
3) 과제에 대한 문제 해결도
4) 자기 평가
2. 조별 평가
1) 탐구
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수학교육에서 학습의 소재로 활용할 수 있다. 우리가 초등학교시절 방학이면 제출되던 <탐구생활>에서 낙타를 유산으로 물려주는 문제가 있었는데, 그것을 고민하는 과정또한 수학사의 한 부분이라는 것을 이번 보고서를 준비하면서 알
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보고서
8) 포트폴리오
Ⅴ. 과학과의 교육평가
1. 과학과의 평가 영역
1) 과학 지식의 평가
2) 탐구 능력의 평가
3) 과학적 태도의 평가
2. 과학과 평가 방법
Ⅵ. 도덕과의 교육평가
1. 통합적인 평가
2. 평가의 준거
3. 평가 방법
4. 평가
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수학교육 평가 목적 상 문제점은 평가가 학생들의 석차나 평점을 결정하는데만 초점을 맞추고 있다는 점이다. 이렇게 되면 학생들을 평가의 노예가 되어 수학교육 본질이 위협받게 되며, 평가 결과가 수업 자체와 유리됨으로써 수업을 개선
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9. 성취 기준 영역을 설정함에 있어 실용적인 사안을 고려해야 한다
10. 반드시 목표지향적이어야 한다는 인식은 제고되어야 한다
11. 암기 위주에서 탐구 위주로 탈바꿈해야 한다
12. 대학 수학 능력 시험도 고려되어야 한다
참고문헌
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탐구형 평가는 능력을 보다 정확히 파악하게 할 수 있다. 학생이 어떻게 수학을 행하는가에 대한 명백하고 주의 깊은 평가를 통해서만 수업이 개인의 필요에 맞추어 조정될 수 있고, 그렇게 될 때에 학생들의 성공가능성을 높일 수 있다.
참고
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수학과 자기 주도적 학습능력 신장, 2000 Ⅰ. 수학과 자기주도적학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 실물조작자료(주자료)
2) 활동자료(주자료)
3) 홈페이지 자료(보조자료)
4. 효과
1) 학생 활용면
2) 교사 활용면
Ⅱ. 국어
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보고서의 작성 등을 웹을 통해서 보다 효율적으로 수행할 수 있다. 이렇게 웹은 학습 내용이나 경험을 풍부하게 제공해 줄뿐만 아니라, 많은 사람들과의 다양한 의사 교환은 물론 사물을 다양한 관점에서 바라볼 수 있게 한다.
인터넷은 수학
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