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함수의 성질 등을 이용하도록 한다.
참고문헌
교육인적자원부(2002), 수학과 교육과정, 대한교과서(주)
강완 외(1998), 초등수학 교육론, 동명사
강옥기(1985), 수학과 문제해결력 신장을 위한 수업방법 개선연구, 한국교육개발원연구보고서
김재
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te_from=&date_to=&dup_remove=1&post_blogurl=&post_blogurl_without=&srchby=all&nso=&ie=utf8&start=1
https://search.naver.com/search.naver?where=kin&ie=utf8&kin_sort=0&kin_display=10&qt=&df=2002-09-01&dt=2016-07-03&title=0&term=0&answer=0&grade=0&choice=0&sec=0&nso=so%3Ar%2Ca%3Aall%2Cp%3Aall&query=%EC
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른 곡선을 따라 구르는 경우보다 속도가 훨씬 더 빨리 커지기 때문이라고 선생님이 알려주셨고, 그 후 우리는 몇 번이나 다시 해보았다.
남산탐구학습관, 수학체험관을 체험 할 수 있었던 시간은 오전 수업 끝나고 가서 2~3시간 밖에 관람을
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수학과 학습지도 연구, 서울 : 교육출판사, 1993
- 이정재 외, 수학교육, 서울 : 동명사, 1993
- 한벌초등학교, 개인차 대응 하이퍼미디어 활용을 통한 수학과 자기주도적 학습능력 신장, 연구학교 연구보고서, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(교육)
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함수를 효과적으로 구할 수 있는 방법들이며 다양한 수학적 도구와 연산 기법을 활용하여 정확한 디랙델타 함수를 얻을 수 있습니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 디랙델타 함수에 대해 개관하고, 수학적 특성과 다양한 응용 분야에 대해 탐구하였습니
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수학 학습-지도 원리와 방법. 서울대학교출판문화원.
교육부 (2013). 수학지도서 6-2.(주)천재교육.
김용태(2011). 세계 수학교육의 역사. 광주:광주교육대학교 교육대학원.
이창민(2008). 브루너 발견학습 이론에 따른 수학8-가 교과서 일차함수 영
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탐구 보고서에 등장하는 모든 활동은 단순히 \'많은 활동\'이 아니라, 하나의 방향성과 맥락을 가진 일관된 자기 성장 서사여야 한다. 예를 들어 생기부에서 \'수학적 모델링\'을 강조했음에도 자소서에서 실험 위주 활동만 부각된다면, 평가자
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수학교육론, 서울 교육출판사, 1996
김홍원 / 영재교육과정, 창의적 지식 생산자 양성을 위한 영재교육, 2002
대구교육대학교 부설 초등교육연수원 / 수학 영재 지도를 위한 교사 연수 교재, 2002
신세호 / 영재교육의 이론, 연구보고서, 한국교육
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조절 기작: 이론적 배경
3. 체내 수분 변화의 수학적 모델링과 미분 적용
4. 의료직과의 연계: 탈수·수분 불균형과 진로 고찰
5. 결론 및 나의 진로 계획
6. 체내 수분 함량과 진로탐색 요약 보고서
7. 세특 작성 예시 (3개)
8. 참고문헌
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수학교육
6. 학습에 흥미와 자신감을 갖게 하는 수학교육
Ⅱ. 수학교육(수업, 수학학습)의 이론
Ⅲ. 수학교육(수업, 수학학습)과 인성교육
1. ‘1’을 통해 본 인성교육
2. 집합 속의 인성
3. 함수(function)적 사고의 인성
Ⅳ. 수학교육(수
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