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도구의 설명
④ 자료분석방법 ⑤ 연구기간
연구결과
① 자료분석 결과 제시: 결과의 사실적 정보 제시
②분석결과의 해석: 통계적, 실천적 중요성
결론 및 논의
① 결과요약 ② 이론적 함의 ③ 정책적 및 실천적 함의
④ 연구의 제한점 및 후속
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친구들과 자연스럽게 상호작용한다. 자신의 생각과 경험을 말로 표현하며 대화가 이어진다. 주변 사물과 자연물에 관심을 가지고 관찰하며 자주 질문을 하거나 이야기한다. 일상에서 기본생활습관을 스스로 실천하며 규칙을 잘 따른다.
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블록으로 자동차 만들었어요”라고 말한다. 그림책을 보며 “이건 고양이야”라고 지적하며 친구에게 설명한다. 친구가 장난감을 뺏자 “이거 내 거야, 다시 줘”라고 말하며 감정을 표현한다. 역할놀이 중 “엄마 밥 다 됐어요!”라고 말하
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패턴에 대한 주의
1. 기하학적 패턴
2. 인간 얼굴에 대한 주의
3. 청각적 패턴
B. 유아기의 주의발달
I. 통제
II. 적응성
III. 계획성
C. 영유아의 주의발달에 영향을 미치는 환경요인
4 기억발달
A. 기억의 구분
B. 재인, 상기기억의
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교구
도화지,종이,가위,크레파스
치과병원사진
치과에서 사용하는 기계와도구 사진, 여러 가지 블록
활 동 명
활 동 계 획
실행 및 평가
준비물
역할-치과병원 놀이
<목표> 치과에서 일하는 사람들이 하는 일에 관심을 가진다.
극놀이에 즐
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수학 영역과 과학 영역
수학영역은 되도록 조용한 곳에 배치하고 과학 영역은 여러 가지 과학 개념 및 태도 형성 을 위한 영역으로 유아가 활동을 직접 해 보고 실험, 탐색할 수 있는 기회를 제공 한다. 제1장 영유아 프로그램의 기초
제2
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의의가 있다.
2) 포트폴리오 평가
교육의 목표를 설정하고 적절한 교육과정을 진행한 후에는 평가한다. 해당 교육과정이 정말 효과가 있었는지, 목표는 달성했는지에 대한 평가를 진행하는 것으로, 자료 수집을 목적으로 다음 교육 과정에 추
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규칙을 지키며, 집단 구성원들 과 협동하는 놀이 특징을 보인다.
요컨대, 영유아의 발달 초기의 놀이는 단순하고 반복적이며, 주로 감각운동을 사용하는 놀이가 주를 이룬다. 또한 주의집중 시간이 짧아 놀이지속 시간이 매우 짧고, 자기중심
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프뢰벨의 교육사상
3. 프뢰벨의 교육과정
4. 프뢰벨의 교육사적 의의
[2] 몬테소리
1. 몬테소리의 생애
2. 몬테소리의 아동관
3. 몬테소리의 교육사상
4. 몬테소리의 교사관
5. 몬테소리 이론에 대한 시사점
6. 몬테소리 이론에 대한 비판
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패턴을 만들어 붙이기도 하고, 규칙이 없이 자유롭게 붙여보기도 하며 자신만의 방법으로 만들기를 하였다. 만든 액자는 교실에 게시하거나, 가정에 가져가고 싶어 하는 유아들은 하원 시 가져갈 수 있도록 하였다. 가을 풍경 액자를 만든 유
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