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도구를 사용해 스스로 물이나 음식을 흘리지 않고 먹을수 있다
신체운동
머리, 어깨 무릎, 발을 가리켜보는 활동을 하였다. 머리, 어깨, 무릎, 발을 잘 가리킨다.“머리, 발” 따라서 말한다. 노래를 부르면서 하자 엉덩이를 들썩이며 머리, 어
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도구를 사용해 스스로 물이나 음식을 흘리지 않고 먹을수 있다
신체운동
머리, 어깨 무릎, 발을 가리켜보는 활동을 하였다. 머리, 어깨, 무릎, 발을 잘 가리킨다.“머리, 발” 따라서 말한다. 노래를 부르면서 하자 엉덩이를 들썩이며 머리, 어
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블록을 이용해 만들어본다.
인형이 앉을 수 있는 크기와, 유아가 앉을 수 있는 크기로 만들어 본다.
●게임 - 기계와 도구 낚시
▷활동목표: 게임을 통해 기계와 도구를 구분할 수 있다.
▷자료: 낚시교구
(도입2분)
1. 아이들은 동그란 원 모양
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도구로 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 해 볼 수 있도록 격려한다.
③ 영아가 여러 가지 쓰기 도구를 다양한 방법으로 향기 나는 종이에 끼적여 볼 수 있도록 한다.
다양한 재질의 큰 종이, 쓰기 도구, 향수
(쌓기)향기나는 블록으로 놀아요
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도구로 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 해 볼 수 있도록 격려한다.
③ 영아가 여러 가지 쓰기 도구를 다양한 방법으로 향기 나는 종이에 끼적여 볼 수 있도록 한다.
다양한 재질의 큰 종이, 쓰기 도구, 향수
(쌓기)향기나는 블록으로 놀아요
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원리
4. 유아운동의 지도 방법
(1) 유아운동 지도자의 역할
(2) 운동놀이의 연령별 특색
(3) 운동놀이의 지도 요령
5. 유아의 지각운동학습
제3절 쌓기 놀이
제4절 목공놀이
제5절 조작놀이
제6절 물·모래 놀이
1. 물놀이
2. 모래놀이
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교구가 정해진 목적과 정해진 방법에 따라서만 사용되어야 한다고 볼 때 몬테소리가 중시하는 자발성의 원리에 의한 교육목적을 달성하는 데 적합한 방법인가.
3) 현대적 의의 및 공헌
· 과학적 교육학의 수립과 어린이에 대한 새로운 발견
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수학과의 통합교육은 장애아 동의 학습태도 변화에는 긍정적인 영향을 미쳤으나 학업성취면에서는 큰 개인 차를 나타내었다.
다. 장애아동들은 일반학급에서의 역할분담 활동, 또래 놀이, 공동작품 제작활동을 통하여 일반아동들과의 능동
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도구를 꺼내 책상 자리로 가져가 앉는다. 활동지를 한참 보더니 어려운지 ‘선생님 이거 어떻게 하는거에요?’ 하고 교사에게 묻는다. 교사가 알려주자 여름철 질병의 그림과 단어를 알맞게 표시하여 선을 이어본다. 그리고 여름철 질병의 이
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도구를 꺼내 책상 자리로 가져가 앉는다. 활동지를 한참 보더니 어려운지 ‘선생님 이거 어떻게 하는거에요?’ 하고 교사에게 묻는다. 교사가 알려주자 여름철 질병의 그림과 단어를 알맞게 표시하여 선을 이어본다. 그리고 여름철 질병의 이
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