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수학교구는 아이들의 발달적 특성이나 흥미를 고려하여 만들기 때문에 그만큼 교육적 효과가 클 수 밖에 없다는 생각을 해보았으며, 나 또한 보육교사로 재직하게 된다면 아이들을 위한 교구제작에 만전을 기해야 겠다는 다짐을 해보았다.
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교구 내용
2. 몬테소리 교육의 기본 사상
3. 교수원리
4. 몬테소리 교구의 특징 및 원리
5. 몬테소리 수학교구의 예
1) 수량 개념의 기본(0에서 10까지의 수의 기본개념과 숫자 이해)
2) 십진법
3) 연속 수 소개
4) 가감승제
5)
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수학적인 사고는 논리적인 사고로 생각할 수 있으며 이러한 논리적인 사고와 함께 창의성을 이용하여 다양하고 실용적인 현대의 도구를 창작할 수 있게 되는 것이다. 또한, 아동의 교육은 단일화적으로 발전하는 것이 아닌 서로 상호작용을
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교구 도구는 학생들의 학습을 다양한 방식으로 지원할 수 있기 때문에 수학을 가르치는 데 귀중한 역할을 한다.
추상적 개념의 구체적인 표현, 참여적이고 상호작용적인 학습 경험, 차별화된 교육, 문제 해결 및 추론 기술, 공간 추론의 개발
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수학학습자료(수학교육자료)
1. 지구의 종말은 예언되어 있다(하노이의 탑)
2. 제논의 역설
3. 아리스토텔레스의 바퀴(모든 원의 둘레의 길이는 같다)
4. 러셀의 역설
Ⅳ. 흥미유발을 위한 실험도구개발
1. 실험도구 개발의 필요성과 그 목
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수학교육 내용
3) 교수-학습방법
4) 기여와 비판점
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재?교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 5) 제시한 수학 동화책 중 1권을
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수학 불안에 미치는 영향, 대구 교육 대학교, 2004
- 이인환·류기천·이석희, 수학교육과 탱그램 활동, 수학교육학술지3, 한국수학교육학회, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학교구 탱그램(칠교판, 칠교놀이)의 의미
Ⅲ. 수학교구 탱그램(칠교판, 칠
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수학적 내용을 가르치는 경우도 적지 않다. 예를 들어 보육기관에서는 아이들에게 수학적 사고를 증진시킨다는 목적으로 더하기나 뺄셈 기하도형 맞추기 등을 시행하고 있는데, 이렇게 두루뭉술한 수학지도 보다는 조작교구라 할 수 있는 실
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학습과 발전적인 학습이 이루어 질 수 있는 지도 방안들이 요구되어진다고 하겠다. 이러한 내용들을 중심으로 일본의 수학학습에서의 개인에 따른 지도의 실제에 대하여 좀 더 상세히 살펴보기로 하자.
1) 개인에 따른 지도의 의의
수학의 학
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교구가 휠씬 더 다양한 소재를 활용하여 창의적으로 만들 수 있다는 것에서 더욱 현명한 선택이지 않나 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 수학교재교구 중에서 상품화된 교재교구와 담당교사가 직접 만든 수학교재교구 중 어느
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