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수 있는 것으로 제공하고, 일상의 경험과 관련된 내용뿐만 아니라 주제와 관련된 책, 다양한 장르의 그림책을 제공한다.
- 중략 - 1. 유아를 위한 교재교구를 흥미영역 및 활동 성격에 따라 분류하고 각각에 대해 종류 및 활용방법에 대해
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블록, 수판 등 다양한 형태로 제공되며 유아의 손과 눈이 함께 작용하는 활동을 통해 추상적 개념을 구체화할 수 있게 한다 1. 유아수학교구의 개념과 중요성
2. 유아수학교구 제작 원리
3. 유아교구 제작 과정
4. 유아수학교구 활용
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수준 나오기
수준 이행의 의미
① 순차성 ex) 1단계에서 3단계 비약 X
② 속도차 - 개인차 有 (촉진 or 지연)
③ 더 높은 수준에서는 낮은 수준의 행동이 분석의 대상이 된다.
◎ Skemp
도구적 이해 ①의미 ② 장점
① 적당히 규칙 기억하고 적용되는
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유용하다. 실제로 교육통계에 따르면 초등학생의 수학 사고력 향상에는 분류 1. 분류 개념과 교구
2. 순서짓기 개념과 교구
3. 공간 개념과 교구
4. 분류 교구의 활용 방법
5. 순서짓기 교구의 활용 방법
6. 공간 교구의 활용 방법
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수치를 다루는 부담을 기계에 맡길 수 있으므로, 간단한 수치에 의해 제한되는 응용문제의 국소화 문제가 다소 해결되는 도움을 얻을 수 있다. 1. 컴퓨터를 이용한 수학교육
가. 컴퓨터의 특성
나. 컴퓨터를 이용한 수학교육의 장점
다.
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교구와 모델은 추상적인 수학을 구체화하는 것을 통해 수학학습을 돕기 위한 것이지만 불완전하다
모델을 통한 직접적인 경험에서 기호화에 이르는 것을 지나치게 빨리 요구하는 것 지양
지각적 다양성의 원리
다중구체물: 지각적으로 서로
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수학 활동의 질 향상을 위해 교사 연수와 교구 활용에 적극 투자하고 있으며, 이로 인해 유아의 수학 학습태도와 문제해결력은 15% 이상 향상된 것으로 나타났다. 또한, 구체적인 사례로는 블록 놀이를 통한 도형 감각 및 위치 개념 확장, 숫자
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수 있다.
나. 수업에서는 교육 내용과 학생의 특성을 고려하여 발견 학습, 탐구 학습, 협동 학습, 개별 학습, 설명식 교수 등 다양한 교수학습 방법을 활용할 수 있다.
다. 수업에서는 각 단원 내용의 특성과 난이도를 고려하여 학생의 수준에
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수님께 감사드린다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 의의
2. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 중복장애 학생의 수학과 학습 특성
2. 환경중심 수량지도의 효과 및 특성
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구절차
4. 자료처리
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수학프로그램
Ⅵ. 중고등학생(학교) 영재교육의 과학프로그램
1. 철학적 배경
2. 수업 구조와 수업 계획
3. 기타 수업 유형
Ⅶ. 중고등학생(학교) 영재교육의 운영실제
1. 영재교육대상자 선발의 기준과 도구 및 절차 마련
1) 영재 판별의
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