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- 최적의 학습 환경 준비
- 시범을 통한 사용법 교육 1. 디스타 프로그램
1) 개발배경
2) 교육내용 및 방법
2. 몬테소리 프로그램
1) 개발 배경
2) 교육내용
3) 교사의 역할
3. 디스타 프로그램과 몬테소리 프로그램 특성 비교
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특징
▣ 아담놀이 수학교실
- 아담놀이 수학교실 기관 소개
- 배경이론
- 교육과정 (단계별, 연령별)
- 특징
▣ 화이코플레이
- 소개
- 프로그램 구성
▣ 하바 놀이학교
- 소개
- 교육목표
- 특징
- 프로그램 소개 (주1회반, 매일반 )
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수학적 지능: 수학자, 과학자, 수사관
8) 자연탐구적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
2. 다중지능이론이 교육에 기여한 점
3. 다중지능이론의 문제점
III. 결론
<참고 문
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수학적 지능: 수학자, 과학자, 수사관
8) 자연탐구적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
2. 다중지능이론이 교육에 기여한 점
3. 다중지능이론의 문제점
III. 결론
<참고 문
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학습해야 하는 하위 내용(하위 기능)을 분석하고, 그 내용(기능)등이 어떤 절차로 학습되어야 하나요?)
3.1. 학습해야 할 내용
3.2. 학습절차
#4. 학습자 및 환경 분석
학습자의 특성과 학습 환경 등을 적어보세요.
4.1. 출발점 행동 - 선수학
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특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
1) 서비스 지역 :
2) 서비스 대상 :
3) 서비스 대상 선정기준 및 방법(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5.
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법, 서울 : 학지사
교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제
교육부(2000), 특별활동재량활동 교육과정의 편성과 운영
국립특수교육원(2000), 특수학급 교육과정의 편성과 운영, 서울 : 선명 인쇄
이종성(1999), 교육연구의 설계
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특성화 유도를 위한 행·재정 지원 및 변화시스템 순응체제 유도
□ 기타
. 유아교육
. 중학교 의무교육 Ⅰ. 공교육의 실상
1. 언론에 비친 공교육의 실상
2. 공교육 토론에서 논의된 공교육 실상
3. 현 상황에 대한 전문가의 인식
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학습의 중요성
2) 장애의 예방 및 최소화
3) 가족의 필요 지원
6. 장애아동의 교육권
1) 미국 장애아동 교육권의 발전과정
2) 미국 연방법에 의한 교육권의 보장
3) 한국 장애아동의 교육권 보장
7. 조기특수교육의 목적
8. 특수아
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학습목표를 진술
2. 학습자들이 반드시 배워야만 하는 학습내용을 선정하고 조직
3. 효과적인 교수법과 교수매체 선정
4. 모든 과정을 아래와 같이 통합 할 수 있음
6단계: 자원의 배분 (인적, 물적, 재정자원)
1. 강사선정 (강사의
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