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학습장애 아동을 위한 교수-학습전략》, 서울:교육과학사 김홍주 외 공저, 2001, 《개정 특수교육학》, 서울:교육출판사 송준만유효순 공저, 1997, 《특수아지도》, 서울:한국방송대학교출판부 Ⅰ. 학습장애 1. 정의 및 특성 2. 지도방법
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학습장애아의 인지적 특성   (3) 학습장애아의 주의집중 및 지각적 특성   (4) 학습장애아의 사회 • 정서 및 행동 특성  3) 학습장애의 원인 알기 2. 학습장애아 도와주기  1) 학습장애아를 위한 '공부에 도움이 되는 방법’  2)
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장애아동에 대한 올바른 인식과 태도로 대할 수 있도록 지도한다. 담당 학급교사와 장애아동의 특성, 지도방법 등에 대해 지속적으로 협력한다. 2/ 전략훈련 학습장애아들에게 유용한 또 하나의 학습방법으로는 전략훈련이 있다. 전략훈련(st
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수학교육학개론, 서울 서울대학교출판부 ◈ 강문봉 외(1999), 초등 수학 학습지도의 이해, 양서원 ◈ 강완 외(1999), 초등 수학 학습지도의 이해, 서울 양서원 ◈ 배종수(1999), 초등학교 수학교육 내용지도법, 서울 경문사 ◈ 한국교육개발원(1996),
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  • 등록일 2011.05.08
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. \"특수아동 상담입문\" 13. 김선 (2001). 학지사. \"학습부진아의 이해와 교육\" 1. 학습부진아와 학습영재아의 정의 2. 학습부진아의 특성 3. 학습영재아의 특성 4. 학습영재아와 학습부진아를 위한 지도방안 5. 결론 <참고문헌>
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학습장애;이론, 진단,그리고 교수전략[실제편]. 박학사 竹田契一외, 이규식외 역. LD아동의 언어, 의사소통장애의 이해와 지도. 교육과학사 학습장애아의 특성분석과 진단도구 개발, 한국교육개발원 김윤옥. 학습장애 학생을 위한 교수-학습전
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학습방법에 관한 연구 -학습활동을 중심으로- 이화여자 대학교 대학원 석사학위 논문, 1985 Ⅰ. 문자지도(문자교육, 문자학습)의 정의 1. 문자지도의 개념 2. 한글의 특성 Ⅱ. 문자지도(문자교육, 문자학습)의 유형 1. 발음 중심 문자 지도
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수학교구 칠교판(칠교놀이, 탱그램)의 정의 Ⅲ. 수학교구 칠교판(칠교놀이, 탱그램)의 기원과 놀이방법 1. 기원 및 유래 2. 놀이 방법 Ⅳ. 수학교구 칠교판(칠교놀이, 탱그램)의 지도방법 1. 준비물 2. 진행방법 Ⅴ. 수학교구 칠교판(칠
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지도 2.철자 1)오류분석 2)철자 지도의 원리 3)철자 지도 방법 3.작문 1)과정 접근법의 지도 2)과정 접근법의 요소 3)쓰기를 위한 환경 Ⅱ.쓰기 발달과 학습문제 1.쓰기 발달 2.쓰기와 학습문제 Ⅲ.쓰기평가 1.반응유형에
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지도(교육, 수업)방법 1. 행동특징 친구와 어울리지 못하는 어린이의 경우는 함께 놀고 싶으나 배척당하는 입장이지만 이 경우는 친구들 근처에 접근하기를 싫어하고 혼자 놀고 싶어 하거나, 혼자 있으면서 남이 노는 것을 방관하는 아이이다.
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