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를 한 번씩 넣어서 한 줄에 있는 세수의 합을 모두 같게 만들어 보세요.
°5부터 9까지의 수를 한 번씩 넣어서 한 줄에 있는 세수의 합을 모두 같게 만들어 보세요.
5
(39)
차시예고및 과제제시
차시예고
오늘은 문제를 간단하게 푸는 방법에 대
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수학과 연산 학습 지도 방법
1) 연산 지도 내용의 구성
2) 연산지도의 단계
3. 수준별 학습지도를 위한 효과적인 방법
1) 단위학급내 수준별 소집단편성
2) 소집단별 지도 방법과 내용
3) 수준별 학습 능력에 따른 교수-학습 과정안
4) 수학과
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수학과 교수 ․ 학습 과정안
1. 단원명 : 8. 문제 푸는 방법 찾기
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
3/6차시 (교과서 116쪽 익힘책 132~133쪽) 규칙을 수로 나타내기 - 재구성함
6. 차시 수행 평가 계획
7. 지
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수학과 교수 학습안
<본시 평가 계획>
성취기준
평가기준
평가방법
상
중
하
들이를 어림하고 직접 재어서 비교할 수 있다.
들이를 어림하고 직접 재어서 비교할 수 있다.
들이를 어림하거나 직접 잴 수 있지만 비교할 수 없다.
들이 어림
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주의 집중 시키기
* 인사하기
평가 관점
평가 시기
평가 방법
가. 카드놀이를 통해 합이 9까지 되는 두 수를 모아 숫자를 말 할 수 있는가?
전개, 정리
과제수행 관찰,
학습지
나. 그림을 보고 합이 9까지 되는 두 수를 모아 숫자를 말 할 수 있는
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석 5안타의 영수의 타율을 소수로 나타내어 보세요
◎익히기 문제 풀기(교과서 93쪽)
- 생각해보고 발표한다.
14‘
ppt
정리
- 분수와 소수를 백분율로 나타내는 방법은?
- 백분율을 소수로 나타내는 방법은?
- 0.625를 할푼리로 어떻게 읽는가?
-백
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계획안(수업지도안)
5. 단원별 차시별 Tip자료
Ⅴ. 협력교수의 효과
1. 교육 주체에게 미치는 효과
1) 장애 학생에게 미치는 효과
2) 비장애 학생에게 미치는 효과
3) 교사에게 미치는 효과
2. 학업적, 사회적 상호작용에 미치는 효과
1) 학
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학생 실태 조사
4. 실태 분석 및 대책
Ⅳ. 본시 교수․학습 계획
1. 단원명
2. 본시 교수․학습의 형태
3. 본시 교수․학습 과정안
4. 탐구학습지
5. 형성평가지
6. 가정학습지
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수학
즐생
슬생
바생
1
6
24
0
0
[싫어하는 과목]
국어
수학
즐생
슬생
바생
12
8
2
1
8
수학과목을 좋아하는 학생의 수는 6명으로 전체 과목 중 2위에 해당하였고, 수학과목을 싫어하는 학생의 수는 8명으로 역시 전체 과목 중 2위에 해당하였다. 물
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대책
라. 좌석배치도
마. 본시 교수-학습 과정안
대상 : 4학년 2반 (남17, 여15, 총 32)
단원 : 6. 분 수
학습주제 : 분수의 크기 비교
학습목표 : 분모가 같은 분수의 크기를 비교할 수 있다.
바. 차시 평가계획
사. 판서 계획
수학과 학습지
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