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수 학
학년 반
2학년 ○반
장 소
2-○반 교실
단 원
대 단 원
Ⅳ. 확률
지 도 교 사
○ ○ ○
중 단 원
2. 확률
차 시
8/13
소 단 원
4) 독립시행의 확률
학 습 자 료
활동지, 학습지, PPT
학 습 목 표
독립시행의 확률을 이해하고 이를 구할 수 있다.
모
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확률이 q일 때, 이러한 시행을 n회 반복했을 때, 사건 A가 꼭 r회 일어날 확률은
P(X=r )={}_n rm C_{it r} it p^r q^n-r`
♠토론하기
한 개의 동전을 3회 던져서 앞면이 나오는 횟수를 X라 할 때, 앞면이 r회 나올 확률은?
P(X=r)=3Cr(
{ 1 } over { 2 }
)r(
{ 1 } over
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1. 프로그램 명
2. 프로그램 소개
Ⅱ. 본 론
1. 대상 설정
2. 설계 유형
3. 교육과정의 단계
ⅰ. 교육 목표
ⅱ. 교육 내용 선정
ⅲ. 교육 내용 조직
ⅳ. 교수 활동
ⅴ. 교수-학습 지도안
4
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지도안
형성평가자료 첨부
학생수보다 조금 넉넉하게 준비하고, 제출 기한을 정확히 제시한다.
형성평가의 경우 수업 내용과 비교 하였을 때 너무 난의도가 높은 심화문제는 선택하지 않는다.
*형성평가지 별도첨부* 1. 단원명
2 단원의
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수 있을까 하는 의구심을 가진다. 그러나 학생들에게 문제를 제시하고 조별로 토론을 통해 문제를 해결하게 했을 때 학생들은 놀라운 정도로 그들 나름대로의 결론을 도출할 수 있었다.
수업이 교사 각 개인이 연구한 지도안을 가지고 자기중
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