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수업, 경기도교육청
나귀수(2010), 초등학교 수학 수업 학습공동체 활동에 대한 연구, 대한수학교육학회
류혜영(2012), 창의적 교수법을 적용한 미술수업사례연구, 공주대학교
유광찬(2006), 교육대학교 학생들의 특별활동 강좌에 대한 평가, 한
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수업에서 조별 과제는 친구들과 함께 토론하며 문제를 풀어나가는 것이 즐거운 기억으로 남아 있다. 수학에 대한 선입견을 어느 정도 해소해 준 이 수업 경험을 통해, 같은 교과목도 이해하고 즐길 수 있는 방식으로 수업하는 것이 중요하다
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수학적 능력은 아닌 것으로 나타났다. 한편, 대부분의 학생은 현재 학교에서 받고 있는 수학수업이 본인의 창의적 사고력 개발에 도움이 되지 못하고 있다고 응답하였다.
넷째, 교사와 학생 대부분은 수학에 대하여 '모든 학생들이 잘 할 수
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수학교육에서도 역시 그러하다. 최근의 세계적인 수학교육 동향에 ‘수학적 의사소통 능력의 함양’이 포함된 것도 이와 같은 이유에서이다. 수학수업에서 교사와 학생간의 의사소통만이 아닌 학생들 간의 의사소통이 강조되면 다음과 같은
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수학습과의 긴밀성
구하기 쉬운 자료를 활용하여 수월성을 높인다.
참고문헌
1. 박성익 외 1인(1989), 수업 모형의 적용 기술, 서울 : 성원사
2. 박혜향, 수학교육론, 열린 교육
3. 박성택 외(1998), 수학교육, 동명사
4. 신경순(2001), 초등학교 수학수
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효과적일 것이다.
배움반 수업을 해서 그런지 수학을 될 수 있으면 직관적으로 가르치려하고 학생들이 쉽게 느낄 수 있는 소재를 찾다보니 수학의 개념을 정확하고 효과적으로 전달하려는 시도 보다는 쉽게 학생들을 자극하는 방법에 익숙
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수학 교과서 : (주) 두산 우정호 외 9명 (2008. 6. 16, 교육과학기술부 검정)
고등학교 수학 교사용 지도서 : (주) 두산 우정호 외 9명 (2008. 6. 16, 교육과학기술부 검정)
형성평가지
단원명
Ⅶ. 삼각함수 2. 삼각형에의 응용
§1. 사인법칙과 코사인법
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수업 소재는 각각 헬레니즘 시대와 로마시대에서 발췌한 것이다. 더불어 두 시대를 수학문화사적으로 개괄하였다. 서론에서 밝힌 ‘역사발전의 중요한 축으로서의 살아 숨쉬는 수학수업’을 하기 위한 교안 구성이라는 전제의 실현이 필자
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수학을 어렵게 느끼는 것이다. 결국 이는 학생들이 수학을 깊게 하려 하지 않고 방법에 치중하게 하는 원인이 되고 있다.
Ⅷ. 수학교육(수학학습, 지도)의 전략
(가) 수업 시간 조절
한 단원의 수업을 전개하는 차시와 지도해야 할 내용의 기준
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이는 수업이 필요하다고 생각한다.
중학교, 고등학교에 가서도 학생들이 가장 고생하게되는 과목이 보통 수학인 경우가 많다. 따라서 나는 초등학교부터 제대로 학생들에게 수학의 개념을 심어줄 수 있는 제대로된 수학수업이 매우 중요하다
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