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평가방법이다. 그렇다고 해서
수행평가가 모든 교육상황에서 좋고 선택형 위주의 평가는 나쁘다는 이분적 사고는 올바르
지 않다. 수행평가의 정의와 특징을 올바르게 이해하고, 그리고 평가 상황, 평가 내용, 평가
목적에 따라서 각기 다른
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내용과 방법』
- 김한종 외, 2007, 책과함께
2. 『역사교육의 이론과 방법』
- 김한종 외, 2006, 삼지원
3. 『교육마당21』
- 한석주, 2001
4. 「현행 국사교육 수행평가의 실제와 문제점 및 해결방안」
- 김세윤(현 사대학장) 외, 2004, 신라대학교 교
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정의
2. 우리나라의 직업교육 현황
3. 문제점
4. 그에 따른 해결방안
5. 직업교육의 장점
6. 다른 나라의 직업 교육
7. 교육공학 및 교육공학적 측면에서의 적용
8. 구성주의 이론에의 적용
Ⅲ. 결론
- 요약 및 소감
Ⅳ. 참고문헌 및 자료
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문제점‥ ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.5
4. 그에 따른 해결방안 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.7
5. 직업교육의 장점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.9
6. 다른 나라의 직업 교육 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ p.10
7. 교육공학 및 교육공
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수행평가의 의의
1. 문제해결과 탐구의 내실화에 희망을 걸게 해 준다
2. 수행평가는 사회과에 대한 흥미, 관심을 제고하는데 기여하게 될 것이다
3. 사회과 수행평가는 사회과에서의 통합을 촉구하게 될 것이다
4. 수행평가는 사회과에서
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